La Educomunicación en el contexto de alfabetización de personas jóvenes y adultas en América Latina: estado de la cuestión a partir de una revisión bibliográfica sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1325

Palabras clave:

Educomunicación, Educación, Comunicación, Personas Jóvenes y Adultas, EPJA, América Latina, Revisión Bibliográfica Sistemática, bibliometría

Resumen

Introducción: La presente investigación presenta una Revisión Sistemática Bibliográfica sobre la producción científica que relaciona la Educación y la Comunicación con la Alfabetización Básica de Personas Jóvenes y Adultas en América Latina. Metodología: Revisión Sistemática Bibliográfica a partir de un análisis cuantitativo, con una breve aproximación cualitativa, de carácter descriptivo. Resultados: Se realizan 672 búsquedas entre las bases de datos WOS y SCOPUS. Destaca que Brasil y México son los países que más se toman como objeto de estudio. En términos genéricos se observa una baja producción científica en el ámbito estudiado, especialmente cuando los criterios de búsqueda restringen el objeto de estudio. En cuanto al tipo de artículo encontrado, existe diversidad al momento de difundir investigaciones sobre esta temática, pero se puede aventurar un prototipo. Discusión y conclusiones: Tras realizarse 672 búsqueda y encontrarse inicialmente 5.420 resultados, una vez acotados al objeto de estudio, se concluye una producción científica muy baja, en las que predominan principalmente técnicas metodológicas mixtas, con poblaciones coincidentes con países y muestras de conveniencia; se encuentran preferentemente investigaciones de carácter exploratorio y de temática heterogénea. Brasil es el país que más destaca como objeto de estudio y, salvo excepciones, existe cierta correlación entre las investigaciones realizadas por países -tomados como objeto de estudio- y su Producto Interior Bruto. Por último, se concluye que existe una investigación-tipo sobre los artículos que abordan trabajos relacionados con la Educomunicación y las personas jóvenes y adultas en América Latina.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Wiselis Rosanna Sena Rivas, Universidad Católica de Santo Domingo

Actualmente, doctoranda en el programa de Doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento (PhD Education in Knowledge Society).

Máster Oficial en TIC´S en Educación: análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas (2013-2014). Universidad de Salamanca.

Licenciada en Educación Básica Instituto de Formación Docente “Salomé Ureña” Recinto Félix Evaristo Mejía. República Dominicana. (2007).

Profesora-investigadora en la Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD) en la demarcación de Terapia del habla y Tecnología de la Información y Comunicación.

En el ámbito docente ha laborado por más de quince años en Colegio Dominicano de la Salle y en el Ministerio de Educación.

Ha realizado diplomados en Educación de Personas Jóvenes y Adultas en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo INTEC y “Gestión de centros” en la Universidad Madre y Maestra. Tiene un itinerario de cursos y talleres en el ámbito de la investigación; los más relevantes: Ciberseguridad y la protección de la información, en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo; Robótica Educativa en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas.

Además, ha diseñado e impartido un conjunto de talleres vinculados a los recursos de la tecnología aplicada a la Educación.

Sonia Casillas Martín, Universidad de Salamanca

Licenciada en Pedagogía, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Pedagogía. Profesora en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Miembro del Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca (GITE-USAL). Principales líneas de investigación: “Evaluación de la docencia universitaria”, “Innovación educativa”, “Aprendizaje colaborativo mediado por TIC”, “Competencia digital”.

Almudena Barrientos-Báez, Universidad de La Laguna

Almudena Barrientos es profesora asociada en la Escuela Universitaria de Turismo Iriarte adscrita a la Universidad de La Laguna (Tenerife-España). Máster en Dirección de Protocolo, Producción, Organización y Diseño de Eventos (Universidad Camilo José Cela) y Máster en Dirección de Alojamientos Turísticos (Universidad de Girona). Grado en Turismo y Magisterio.

Sus principales intereses de investigación son la comunicación, inteligencia emocional, gestión de emociones, género, desempeño profesional en la industria del turismo y protocolo. Ha publicado en diferentes editoriales y revistas sobre las TIC aplicadas a la enseñanza, la innovación universitaria, la inteligencia emocional, la digitalización 2.0, el género y empresa, la excelencia de los contenidos y el uso de las redes sociales.

Es miembro del equipo de investigación de Iriarte y candidata a doctorado internacional en la Universidad Camilo José Cela de Madrid.

Marcos Cabezas González , Universidad de Salamanca

Licenciado en Pedagogía, Diplomado en Educación Social y Doctor en Pedagogía. Profesor en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Miembro del Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca (GITE-USAL). Principales líneas de investigación: “Innovación educativa”, “Aprendizaje colaborativo mediado por TIC”, “Competencia digital”.

Citas

Acencio, E., Valiente, P., Triviño, S. y Gutiérrez, M. (2017): Los fines de la educación latinoamericana y caribeña en los albores del siglo XXI: un estudio desde las leyes nacionales de educación. Transformación, 13(2), 154-166. Recuperado a partir de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2077-29552017000200002

Agostino, A. (2010): Introduction: CONFINTEA VI: Lifelong learning for sustainability. Development. 53. Palgrave Macmillan UK. https://doi.org/10.1057/dev.2010.84 DOI: https://doi.org/10.1057/dev.2010.84

Amelii, M. R., Reyes, A. M. y Colmenárez, M. J. R. (2017): Las TIC en la Formación Inicial Docente en América Latina. Tendencias Innovación en la Sociedad Digital, 1(1), 27-39. Recuperado a partir de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_TISD/article/view/14593

Andrade Oliveira, D. & Feldfeber, M. (2016): El derecho a la educación en América Latina: un análisis de las políticas educativas en la historia reciente de Brasil y Argentina. Educació i història: Revista d’història de l’educació, ISSN 1134-0258. (Exemplar dedicat a: La construcció històrica del dret a l’educació en contextos de transició política democràtica), 27, pp. 107-133. https://doi.org/10.2436/20.3009.01.165

Arrueta, J. A. y Avery, H. (2012): Education Reform in Bolivia: transitions towards which future? Research in Comparative and International Education, 7(4), pp. 419-433. Disponible en http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.2304/rcie.2012.7.4.419 DOI: https://doi.org/10.2304/rcie.2012.7.4.419

Avezedo, M. A. y Tavares, A. M. B. N. (2015): Educação de jovens e adultos e educação profissional no Brasil: caminhos e descaminhos no contexto da diversidade. Holos, 31(4). Disponible en http://www2.ifrn.edu.br/ojs/index.php/HOLOS/article/viewFile/3182/1130 DOI: https://doi.org/10.15628/holos.2015.3182

Becerra, G. (2016): Los usos del constructivismo en las publicaciones científicas de Latinoamérica. Revista Mad, 0(35). https://doi.org/10.5354/0718-0527.2016.42796 DOI: https://doi.org/10.5354/0718-0527.2016.42796

Beltrao, L. (1977): O homem, sua sociedade e a comunicação cultural. Teoria geral da comunicação. Brasília: Thesaurus, pp. 52-62.

Beverley, C. A., Booth, A. y Bath, P. A. (2003): The role of the information specialist in the systematic review process: a health information case study. Health Information & Libraries Journal, 20(2), pp. 65–74. https://doi.org/10.1046/j.1471-1842.2003.00411.x DOI: https://doi.org/10.1046/j.1471-1842.2003.00411.x

Bonder, G. (2008): Juventud, género & TIC: imaginarios en la construcción de la sociedad de la información en América Latina. Arbor Ciencia, Pensamiento y Cultura, CLXXXIV 733 septiembre-octubre (2008), pp. 917-934. Disponible en https://doi.org/10.3989/arbor.2008.i733.234 DOI: https://doi.org/10.3989/arbor.2008.i733.234

Bordenave, J. E. D. (2002): Além dos meios e mensagens: introdução à comunicação como processo, tecnologia, sistema e ciência. Petrópolis: Vozes.

Codina, L. (2015): No Lo Llame Análisis Bibliográfico, Llámelo Revisión Sistematizada. Y Cómo Llevarla a Cabo Con Garantías: Systematized Reviews SALSA Framework. En internet: https://www.lluiscodina.com/revision-sistematica-salsa-framework/

Compte-Pujol, M., Matilla, K. y Hernández, S. (2018): Estrategia y Relaciones Públicas: un estudio bibliométrico comparativo. Revista Latina de Comunicación Social, 73, pp. 748-764. http://www.revistalatinacs.org/073paper/1280/39es.html DOI: https://doi.org/10.4185/RLCS-2018-1280

Cabrera-Borges, C. (2017): ¿Cómo retener a los jóvenes y adultos en el sistema educativo público? Análisis de las estrategias desplegadas en tres liceos nocturnos del Uruguay. Revista Páginas de Educación. 10(2), pp. 57-78. Disponible en https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1424 DOI: https://doi.org/10.22235/pe.v10i2.1424

Carvalho Garrido, N. y Ferreira Loureiro, A. (2016): Educação de jovens e adultos: uma proposta de alfabetização e iniciação à profissionalização. Laplage em Revista (Sorocaba), 2(1), pp. 87-96. Disponible en https://doi.org/10.24115/S2446-6220201621121p.87-96 DOI: https://doi.org/10.24115/S2446-6220201621121p.87-96

Cruz, G. (2017): Igualdad y equidad en educación: retos para una América Latina en transición. Educación, 26(51), 159-178. https://doi.org/10.18800/educacion.201702.008 DOI: https://doi.org/10.18800/educacion.201702.010

Delors, J. (Org.) (1996): La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana; UNESCO.

Dias-Gomes, A. (2011): La película como recurso pedagógico en la formación de estudiantes de Periodismo en Brasil. (Tesis Doctoral). Disponible en: https://gredos.usal.es/jspui/bitstream/10366/83217/1/DSC_DiasGomes_Alisson_Pel%C3%ADcula.pdf

Dubetz, N. E. (2014): Studying the Effects of an EFL Curriculum for Young Adults in Brazil. English Language Teaching, 7(1): http://dx.doi.org/10.5539/elt.v7n1p103 DOI: https://doi.org/10.5539/elt.v7n1p103

Ferreras-Fernández, T., Martín-Rodero, H., García-Peñalvo, F. J. y Merlo-Vega, J. A. (2016): The Systematic Review of Literature in LIS: An Approach. In: Proceedings of the Fourth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (pp. 291–296). New York, NY, USA: ACM. https://doi.org/10.1145/3012430.3012531 DOI: https://doi.org/10.1145/3012430.3012531

Galán-Arribas, R. y Herrero-Gutiérrez, F. J. (inédito): El podcasting radiofónico: revisión bibliográfica sistemática que evidencia una baja incidencia de estudios científicos.

García, A. P., Albolatrach, M. M., Gómez, H. L. D. y Ortega, M. Á. B. (2017): La educación que necesitamos. Gaceta Médica Espirituana, 5(1), 6. Recuperado a partir de: http://revgmespirituana.sld.cu/index.php/gme/article/view/946

García-Matilla, A., Callejo-Gallego, J. y Walzer, A. (2004): Los niños y los jóvenes frente a la pantalla. Madrid: Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales.

García-Valcárcel, A. (2001): La función docente del profesor universitario, su formación y desarrollo profesional. En: García-Valcárcel, A. (Coord.). Didáctica universitaria. (pp. 9-43) Madrid: La muralla.

Ghiso, A. (2016): Profesionalización de pedagogos sociales en latinoamerica. Otra lectura a los tránsitos entre la educación popular y la pedagogía social. Agora U.S.B., 16(1), pp. 63-75. https://doi.org/10.21500/16578031.2165 DOI: https://doi.org/10.21500/16578031.2165

Guirao, S. (2015): Utilidad y tipos de revisión de literatura. ENE, Revista de Enfermería, 9(2) pp. 0-0. Disponible en http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1988-348X2015000200002 DOI: https://doi.org/10.4321/S1988-348X2015000200002

Gutiérrez, F. (1976): El lenguaje total: pedagogía de los medios de comunicación. Buenos Aires: Humanitas.

Hidalgo-Marí, T., Segarra-Saavedra, J., Sánchez-Pita, F. y Herrero-Gutiérrez, F. J. (inédito): Mujer, deporte y publicidad. Aproximación al estado de la cuestión a partir de una revisión bibliográfica sistemática.

Herrero-Gutiérrez, F. J. y García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2015): El cine y sus adaptaciones: evaluación de una propuesta metodológica de enseñanza universitaria. Rev. FSA, Teresina, 12(5), pp.63-87, set./out. 2015 ISSN Impresso: 1806-6356 ISSN Eletrônico: 2317-2983 https://www.researchgate.net/publication/282449275 DOI: https://doi.org/10.12819/2015.12.5.4

López Morocho, L. R. (2015): Reflexión sobre el enfoque teórico metodológico de la educación para jóvenes y adultos, una visión desde América Latina. Sophia: colección de Filosofía de la Educación, 19(2), pp. 129-152. Disponible en https://dx.doi.org/10.17163/soph.n19.2015.06 DOI: https://doi.org/10.17163/soph.n19.2015.06

Lukes, M. (2014): Pushouts, Shutouts, and Holdouts: Educational Experiences of Latino Immigrant Young Adults in New York City. Urban Education 2014, 49(7) pp. 806–834. Disponible en http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/0042085913496796 DOI: https://doi.org/10.1177/0042085913496796

Mangas-Vega, A., Dantas, T., Merchán Sánchez-Jara, J. y Gómez-Díaz, R. (2018): Systematic Literature Reviews in Social Sciences and Humanities A Case Study. Journal of Information Technology Research, 11(1), pp. 1–17. https://doi.org/10.4018/JITR.2018010101 DOI: https://doi.org/10.4018/JITR.2018010101

Marini Braga, F. y Rodrigues Fernándes, J. (2014): Educação de jovens e adultos: contribuições de artigos em periódicos brasileiros indexados na base Scielo (2010-2014). Cad. Cedes, Campinas, 35(96), pp. 173-196, maio-ago., 2015. Disponible en http://www.scielo.br/pdf/ccedes/v35n96/1678-7110-ccedes-35-96-00173.pdf DOI: https://doi.org/10.1590/CC0101-32622015723757

Morin, E. (1999): Los siete saberes necesarios para la educación del futuro. París: UNESCO.

Pereira, A. (2018): A educação de jovens e adultos no sistema prisional brasileiro: o que dizem os planos estaduais de educação em prisões? Revista Tempos e Espaços em Educação, São Cristóvão, Sergipe, Brasil, 11(24), pp. 217-252. 235. Disponible en https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/6657/ | ISSN: 1983-6597 (versão impressa); 2358-1425 (versão online). DOI: https://doi.org/10.20952/revtee.v11i24.6657

Perrenoud, P. (2004): Diez nuevas competencias para enseñar. Barcelona: Grao.

Petticrew, M. y Roberts, H. (2005): Systematic Reviews in the Social Sciences: A Practical Guide. Oxford: Wiley. DOI: https://doi.org/10.1002/9780470754887

Priscilla de Oliveira Barreiros, S., de Oliveira Barreiros, M., Ellen de Souza Silva, V., Ermeson da Silva Pires, D. y Cabral Correia, L. (2017): Mapeamento das Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação de Jovens e Adultos no Nordeste Brasileiro. Revista EducaOnline, 11(2). Edição temática II Simpósio Nacional de Tecnologias Digitais na Educação (II-SNTDE). Disponible en http://www.latec.ufrj.br/revistas/index.php?journal=educaonline&page=article&op=view&path%5B%5D=909

Ramos, M. H., Ramos, M. F. y Romero, E. (2003): Cómo escribir un artículo de revisión. Revista de postgrado de la V Catedra de Medicina. 126, pp 1-3. Disponible en: https://es.scribd.com/document/149189779/Revista-de-Posgrado-de-la-VIa-Catedra-de-Medicina

Reis Berliner, M. y Gomes Elliot, L. (2011): Indicador Nacional de Alfabetismo Funcional: como avaliar as deficiências educacionais de jovens adultos no Brasil. Meta: Avaliação, 3(7), pp. 61-80. Disponible en https://revistas.cesgranrio.org.br/index.php/metaavaliacao/article/view/108/132

Rivero, J. (2009): Un aporte al pensamiento educativo latinoamericano. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 14(40), pp. 309-312. Recuperado a partir de https://search-proquest-com.ezproxy.usal.es/docview/199227016/fulltextPDF/42D73C0D8B8C4682PQ/11?accountid=17252

Sabater Fernández, C., Martínez Lorea, I. y Campión, R. S. (2017): La Tecnosocialidad: El papel de las TIC en las relaciones sociales. Revista Latina de Comunicación Social, 72, pp. 1.592-1.607. https://dx.doi.org/10.4185/RLCS-2017-1236 DOI: https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1236

Dos Santos Joaquim, B. y Pesce, L. (2016): As tecnologias digitais da informação e da comunicação nos contextos da educação de jovens e adultos: uma revisão de literatura (2007-2014). Olh@res, Guarulhos, 4(1,) pp. 86-106. Disponible en http://www.olhares.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/469 DOI: https://doi.org/10.34024/olhares.2016.v4.469

Sena-Rivas, S. R. (2013): Educación y TIC en República Dominicana. Estudio de caso en el programa de Alfabetización de Jóvenes y Adultos en la Escuela Malaquías Gil. La Laguna, Tenerife: Sociedad Latina de Comunicación Social.

Sena-Rivas, W. R. (2017): Implementación de las TIC en República Dominicana. Acercamiento a la percepción de los docentes. Fonseca, Journal of Communication, 15, pp. 75-94. Disponible en https://doi.org/10.14201/fjc2017157594 DOI: https://doi.org/10.14201/fjc2017157594

Souza Cunha Júnior, A. y Gomes Soares, L. J. (2018): Estudos comparados: notas sobre a formação de professores para a educação de pessoas jovens e adultas no Estado da Bahia (Brasil) e na região de Valparaíso (Chile). Revista Práxis Educacional, Vitória da Conquista – Bahia - Brasil, 14(27), pp. 259-279. Disponible en https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/2927/2435

Torgerson, C. (2003): Systematic reviews. Bloomsbury Publishing.

Valdés Cotera, R. y Flores Crespo, P. (2015): Análisis de políticas públicas en educación básica de personas jóvenes y adultas. Un estudio comparativo entre Brasil y México. Revista Iberoamericana de Educación / Revista Iberoamericana de Educação. 69(1), pp. 61-78, ISSN: 1022-6508 / ISSNe: 1681-5653. Disponible en: https://rieoei.org/RIE/article/view/153 DOI: https://doi.org/10.35362/rie691153

Vallet, A. (1970): El lenguaje total. Zaragoza: Luis Vives.

Virginia Rodrigues, T., Costa Rodrigues, E. H., de Vasconcelos, S. P. y Soares Paolinelli Maciel, P. (2014): Maria Teixeira School. A proposal for innovation in educational technology for social inclusión. IEEE Canada International Humanitarian Technology Conference - (IHTC). Disponible en https://ieeexplore.ieee.org/stamp/stamp.jsp?arnumber=7147539 DOI: https://doi.org/10.1109/IHTC.2014.7147539

Xu, J., Kang, Q. y Song, Z. (2015): The current state of systematic reviews in library and information studies. Library & Information Science Research, 37, pp. 296-310. https://doi.org/10.1016/j.lisr.2015.11.003 DOI: https://doi.org/10.1016/j.lisr.2015.11.003

Publicado

06-01-2019

Cómo citar

Sena Rivas, Wiselis Rosanna, Sonia Casillas Martín, Almudena Barrientos-Báez, y Marcos Cabezas González. 2019. «La Educomunicación En El Contexto De alfabetización De Personas jóvenes Y Adultas En América Latina: Estado De La cuestión a Partir De Una revisión bibliográfica sistemática». Revista Latina De Comunicación Social, n.º 74 (enero):133-71. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1325.

Número

Sección

Artículos

Artículos más leídos del mismo autor/a