La Educomunicación en el contexto de alfabetización de personas jóvenes y adultas en América Latina: estado de la cuestión a partir de una revisión bibliográfica sistemática

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1325

Palabras clave:

Educomunicación, Educación, Comunicación, Personas Jóvenes y Adultas, EPJA, América Latina, Revisión Bibliográfica Sistemática, bibliometría

Resumen

Introducción: La presente investigación presenta una Revisión Sistemática Bibliográfica sobre la producción científica que relaciona la Educación y la Comunicación con la Alfabetización Básica de Personas Jóvenes y Adultas en América Latina. Metodología: Revisión Sistemática Bibliográfica a partir de un análisis cuantitativo, con una breve aproximación cualitativa, de carácter descriptivo. Resultados: Se realizan 672 búsquedas entre las bases de datos WOS y SCOPUS. Destaca que Brasil y México son los países que más se toman como objeto de estudio. En términos genéricos se observa una baja producción científica en el ámbito estudiado, especialmente cuando los criterios de búsqueda restringen el objeto de estudio. En cuanto al tipo de artículo encontrado, existe diversidad al momento de difundir investigaciones sobre esta temática, pero se puede aventurar un prototipo. Discusión y conclusiones: Tras realizarse 672 búsqueda y encontrarse inicialmente 5.420 resultados, una vez acotados al objeto de estudio, se concluye una producción científica muy baja, en las que predominan principalmente técnicas metodológicas mixtas, con poblaciones coincidentes con países y muestras de conveniencia; se encuentran preferentemente investigaciones de carácter exploratorio y de temática heterogénea. Brasil es el país que más destaca como objeto de estudio y, salvo excepciones, existe cierta correlación entre las investigaciones realizadas por países -tomados como objeto de estudio- y su Producto Interior Bruto. Por último, se concluye que existe una investigación-tipo sobre los artículos que abordan trabajos relacionados con la Educomunicación y las personas jóvenes y adultas en América Latina.

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Biografía del autor/a

Wiselis Rosanna Sena Rivas, Universidad Católica de Santo Domingo

Actualmente, doctoranda en el programa de Doctorado Formación en la Sociedad del Conocimiento (PhD Education in Knowledge Society).

Máster Oficial en TIC´S en Educación: análisis y diseño de procesos, recursos y prácticas formativas (2013-2014). Universidad de Salamanca.

Licenciada en Educación Básica Instituto de Formación Docente “Salomé Ureña” Recinto Félix Evaristo Mejía. República Dominicana. (2007).

Profesora-investigadora en la Universidad Católica de Santo Domingo (UCSD) en la demarcación de Terapia del habla y Tecnología de la Información y Comunicación.

En el ámbito docente ha laborado por más de quince años en Colegio Dominicano de la Salle y en el Ministerio de Educación.

Ha realizado diplomados en Educación de Personas Jóvenes y Adultas en el Instituto Tecnológico de Santo Domingo INTEC y “Gestión de centros” en la Universidad Madre y Maestra. Tiene un itinerario de cursos y talleres en el ámbito de la investigación; los más relevantes: Ciberseguridad y la protección de la información, en la Universidad Internacional Menéndez Pelayo; Robótica Educativa en el Centro Internacional de Tecnologías Avanzadas.

Además, ha diseñado e impartido un conjunto de talleres vinculados a los recursos de la tecnología aplicada a la Educación.

Sonia Casillas Martín, Universidad de Salamanca

Licenciada en Pedagogía, Licenciada en Psicopedagogía y Doctora en Pedagogía. Profesora en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Miembro del Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca (GITE-USAL). Principales líneas de investigación: “Evaluación de la docencia universitaria”, “Innovación educativa”, “Aprendizaje colaborativo mediado por TIC”, “Competencia digital”.

Almudena Barrientos Báez, Universidad de La Laguna

Almudena Barrientos es profesora asociada en la Escuela Universitaria de Turismo Iriarte adscrita a la Universidad de La Laguna (Tenerife-España). Máster en Dirección de Protocolo, Producción, Organización y Diseño de Eventos (Universidad Camilo José Cela) y Máster en Dirección de Alojamientos Turísticos (Universidad de Girona). Grado en Turismo y Magisterio.

Sus principales intereses de investigación son la comunicación, inteligencia emocional, gestión de emociones, género, desempeño profesional en la industria del turismo y protocolo. Ha publicado en diferentes editoriales y revistas sobre las TIC aplicadas a la enseñanza, la innovación universitaria, la inteligencia emocional, la digitalización 2.0, el género y empresa, la excelencia de los contenidos y el uso de las redes sociales.

Es miembro del equipo de investigación de Iriarte y candidata a doctorado internacional en la Universidad Camilo José Cela de Madrid.

Marcos Cabezas González , Universidad de Salamanca

Licenciado en Pedagogía, Diplomado en Educación Social y Doctor en Pedagogía. Profesor en el Departamento de Didáctica, Organización y Métodos de Investigación en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca. Miembro del Grupo de Investigación-Innovación en Tecnología Educativa de la Universidad de Salamanca (GITE-USAL). Principales líneas de investigación: “Innovación educativa”, “Aprendizaje colaborativo mediado por TIC”, “Competencia digital”.

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Publicado

2019-01-06

Cómo citar

Sena Rivas, W. R., Casillas Martín, S., Barrientos Báez, A., & Cabezas González , M. (2019). La Educomunicación en el contexto de alfabetización de personas jóvenes y adultas en América Latina: estado de la cuestión a partir de una revisión bibliográfica sistemática. Revista Latina de Comunicación Social, 74, 133–171. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1325

Número

Sección

Artículos