Web 2.0 y tratamiento informativo en las principales revistas españolas de divulgación científica y de la pseudociencia

Santiago  Tejedor Calvo; Marta  Portalés-Oliva; Silvia  Pueyo Villa

doi:10.4185/RLCS-2018-1256

Autores/as

Santiago Tejedor Calvo Universidad Autónoma de Barcelona http://orcid.org/0000-0002-5539-9800
Marta Portalés-Oliva Universidad Autónoma de Barcelona http://orcid.org/0000-0002-9143-3551
Silvia Pueyo Villa Universidad Europea del Atlántico https://orcid.org/0000-0001-5979-0535

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2018-1256

Palabras clave:

Periodismo científico, pseudociencia, prensa en papel, web 2.0, ciberperiodismo, divulgación científica

Resumen

La investigación analiza el uso de los recursos de la web 2.0 y el tratamiento informativo de 6 revistas sobre divulgación científica y pseudociencia. Metodología. Se estudia y describe el ecosistema digital de las revistas y posteriormente, se elabora un análisis de contenido cuantitativo y cualitativo de 232 unidades de análisis. Se trata de una muestra probabilística seleccionada de forma aleatoria a partir de un universo de 1.434 publicaciones procedentes de la web, Facebook, Twitter, YouTube e Instagram. Resultados y Conclusiones. Los resultados demuestran que el aprovechamiento de los recursos 2.0 es básico y que las particularidades comunicativas de las redes sociales apenas se explotan. Además, aunque se usan numerosas imágenes, las noticias no se acompañan de vídeos, infografías u otro tipo de recursos interactivos. El tratamiento informativo presenta aspectos a mejorar, como la autoría de las noticias o la fuente de procedencia de las imágenes que las acompañan.

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Biografía del autor/a

Santiago Tejedor Calvo, Universidad Autónoma de Barcelona

Profesor Agregado interino del Departamento de Periodismo y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de Barcelona. Doctor en Periodismo y Ciencias de la Comunicación por la UAB (Premio Extraordinario de Doctorado-2006) con una tesis sobre la enseñanza del ciberperiodismo en España y Doctor en Ingeniería de Proyectos por la Universidad Politécnica de Cataluña (UPC) con una tesis sobre la Web 2.0 en Iberoamérica. Es miembro del grupo de investigación Gabinete de Comunicación y Educación, dirigido por el catedrático Dr. José Manuel Pérez Tornero en la UAB. Ha participado en varias investigaciones financiadas en convocatorias públicas competitivas (españolas y europeas), relacionadas con en la Media Literacy y la participación ciudadana: “DINAMIC, Desarrollo de indicadores de alfabetización mediática individuales, corporativos y ciudadanos” (2012-2014); “Showing films and other audio-visual content in European Schools - Obstacles and best practices” (2013-2014); “EMEDUS, European Media Literacy Education Study” (2012-2014). Ha realizado estancias de investigación en la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín (Colombia), la Universidad Latina de San José (Costa Rica) y la Universidad Centroamericana de Managua (Nicaragua). Posee el título honorífico “Egregius Educator”, otorgado por el Consejo Superior de Dirección de la Universidad de Ciencias Comerciales (UCC) de Managua (Nicaragua) y el reconocimiento como “Visitante distinguido” de la Universidad Tecnológica de Honduras. Sus líneas de investigación se centran, especialmente, en el ciberperiodismo, la convergencia mediática y las nuevas narrativas transmedia.

Marta Portalés-Oliva, Universidad Autónoma de Barcelona

Estudió Grado de Comunicación Audiovisual en la Universidad de Valencia entre 2009 y 2013, realizó un año de programa internacional en York University Toronto (Canadá) y un año Erasmus en la Johannes Gutenberg Universität de Maguncia (Alemania).

Tras realizar el Máster Oficial de Investigación en Comunicación y Periodismo de la Universidad Autónoma de Barcelona en 2014, adquirió una Beca de Personal Investigador en Formación para realizar el Doctorado en Periodismo y Comunicación en esta misma universidad.

Pertenece al grupo de investigación “Gabinete de Comunicación y Educación”. Sus líneas de investigación se centran en la alfabetización mediática y el estudio de la imagen.

Silvia Pueyo Villa , Universidad Europea del Atlántico

Directora académica y profesora del Departamento de Lenguas Aplicadas, Traducción y Educación de la Universidad Europea del Atlántico (Santander), y profesora del Departamento de Ciencias del Lenguaje, Educación y Comunicaciones de la Universidad Internacional Iberoamericana de Puerto Rico. Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad de Barcelona con una tesis sobre los procesos autorreguladores que genera la elaboración de un portafolio formativo.
Sus líneas de investigación se centran en la formación del profesorado, la adquisición y aprendizaje de lenguas extranjeras y, comunicación educativa.

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