Sobreexposición e hipersexualización para vender más: percepciones y actitudes sociales sobre las preadolescentes en comunicaciones comerciales

Carmen Llovet Rodríguez; María José Narros González; Mónica Díaz-Bustamante Ventisca; José A. Ruiz-SanRomán

doi:10.4185/RLCS-2022-1546

Autores/as

Carmen Llovet Rodríguez Universidad Nebrija https://orcid.org/0000-0002-7743-9332
María José Narros González Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0003-1299-1561
Mónica Díaz-Bustamante Ventisca Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0002-8256-0209
José A. Ruiz-SanRomán Universidad Complutense de Madrid https://orcid.org/0000-0003-3161-0330

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2022-1546

Palabras clave:

imagen corporal, preadolescentes, comunicaciones comerciales, percepción social, cosificación, vulnerabilidad, alfabetización digital

Resumen

Introducción. Las preadolescentes siguen patrones de las influencers para su entretenimiento, y pueden imitar la exhibición pública de contenido personal como forma de venta en su proceso de socialización. Objetivo. Este artículo analiza las percepciones y actitudes de la sociedad española sobre las representaciones de las menores en las comunicaciones comerciales. Metodología. Se ha realizado una encuesta telefónica a 346 hogares en toda España entre 18 y 65 años. Resultados. en 8 de cada 10 hogares se percibe que las preadolescentes sobreexponen fácilmente su imagen (78,7%), dan mayor valor a su aspecto físico que a otros aspectos (78,8%) y asumen patrones adultos de comportamiento (77,7%). Respecto a su representación en comunicaciones comerciales, se piensa que la publicidad muestra una imagen de ellas mucho mayores de lo que son (86,4%), idealizada (84,8%) e hipersexualizada con el objetivo de vender más (83,1%), y que los estilismos no son acordes con la edad de las preadolescentes (73,7%). Conclusiones. La percepción global de las preadolescentes en la sociedad española es de una aceptación generalizada de imagen irreal, idealizada y de mayor edad que las hace vulnerables. Recomendaciones. Por su uso elevado, frecuente y exclusivo de los medios digitales es necesario que los preadolescentes desarrollen competencias que les den acceso a un capital cultural más relevante. La alfabetización digital puede ser un factor de inclusión social al desarrollar valores que fomenten su integración como sujetos críticos y activos.

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Biografía del autor/a

Carmen Llovet Rodríguez, Universidad Nebrija

Doctora internacional en comunicación por la Universidad de Navarra y Acreditada Contratada Doctora por ANECA, es profesora de comunicación en la Universidad Antonio de Nebrija, en ESIC Business and Marketing School y Elle Education. Ha trabajado en el campus de Beijing del New York Institute of Technology, en la Universitat Internacional de Catalunya y en la Universidad Villanueva. Miembro del proyecto del grupo de investigación INNOMEDIA y de los proyectos PROVULDiG2 y VISIBILIZÁNDOLO, ha publicado en Comunicar, El Profesional de la Información y Revista española de Sociología sobre las representaciones de las niñas en el entorno digital y sobre la personalidad de la tienda de moda. Ha realizado estancias de investigación en Southern Illinois University, Glasgow Caledonian University y Radboud University (Países Bajos).

María José Narros González, Universidad Complutense de Madrid

Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la Universidad Complutense de Madrid, Máster en Dirección de Marketing. En la actualidad es Profesora Titular de Universidad del Departamento de Organización de Empresas y Marketing de la UCM. Ha dirigido diversos cursos de postgrado de análisis de datos en Investigación Social y de Mercados entre los que se encuentra el Máster en Advanced Analytics en Marketing Estratégico e investigación Social en la Escuela de Gobierno de la UCM. Es miembro del Grupo de Investigación UCM “Comunicación Responsable y Públicos vulnerables” y del proyecto PROVULDiG2, donde participa en las investigaciones sobre la influencia de las comunicaciones comerciales en la sexualización infantil, y en las apuestas y juego online en la infancia y adolescencia.

Mónica Díaz-Bustamante Ventisca, Universidad Complutense de Madrid

Profesora Contratada Doctor del Departamento de Organización de Empresas y Marketing de la Universidad Complutense de Madrid (UCM). Doctora en Ciencias Económicas y Empresariales por la UCM y Máster en Estadística Aplicada por la UNED. Ha trabajado como Directora de Marketing en las multinacionales L’Oreal, Chantelle y Shiseido, y como Consultora de Marketing y Desarrollo de Negocio para compañías de diferentes sectores. Como investigadora, destaca su participación en proyectos de investigación competitivos como Provuldig-2, grupos de investigación (Comunicación Responsable y Públicos Vulnerables; Grupo Complutense de Gestión de Marca y Comunicación Integrada), artículos 83 y congresos científico-académicos, y sus contribuciones en libros, capítulos de libros y artículos publicados en editoriales de prestigio (SPI) y revistas académicas de impacto (JCR y SJR).

José A. Ruiz-SanRomán, Universidad Complutense de Madrid

Profesor de Opinión Pública en la Universidad Complutense de Madrid. Investigador Principal del Grupo de Investigación Comunicación Responsable y Públicos Vulnerables (ComR) de la Universidad Complutense de Madrid. Autor de “Introducción a la tradición clásica de la opinión pública” (Tecnos, 1997), “Sociología de la Comunicación” (Trotta, 1999) e “Investigar en Comunicación” (McGraw Hill, 2005). Vicedecano de Relaciones Institucionales, Movilidad y Prácticas en la Facultad de Ciencias de la Información de la Universidad Complutense.

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