Mediación parental y exposición al grooming digital en educación primaria: Evidencia empírica desde México

Marco-Tulio Flores-Mayorga; Jesús Arámburo-Lizárraga

doi:10.4185/rlcs-2027-2733

Autores/as

Marco-Tulio Flores-Mayorga Universidad de Guadalajara https://orcid.org/0000-0003-2279-7324
Jesús Arámburo-Lizárraga Universidad de Guadalajara https://orcid.org/0000-0002-0370-7891

DOI:

https://doi.org/10.4185/rlcs-2027-2733

Palabras clave:

mediación parental, acoso sexual en línea, niñez, seguridad en internet, competencia digital

Resumen

Introducción: El acceso temprano a internet ha transformado las prácticas comunicativas de la infancia, pero también ha incrementado la exposición de niñas y niños a diversos riesgos digitales, entre ellos el grooming. En este contexto, el presente estudio analiza el papel de la mediación parental en la prevención de condiciones asociadas al grooming digital en población infantil. Metodología: Se aplicó un cuestionario a 251 estudiantes de educación primaria (10-14 años) de cuatro instituciones públicas del occidente de México. La mediación parental se operacionalizó en tres dimensiones: restrictiva, activa y técnica. La exposición a condiciones asociadas al grooming se construyó como variable dicotómica a partir de experiencias relacionadas con contacto adulto ambiguo en línea, solicitudes de contenido sexual y el envío o recepción de imágenes provocativas. Se estimaron modelos de regresión logística binaria independientes para cada dimensión de mediación, controlando por género. Resultados: Los resultados muestran que la mediación parental activa se asocia significativamente con una menor probabilidad de exposición a condiciones asociadas al grooming digital. En contraste, la mediación técnica no presentó un efecto protector estadísticamente significativo. Asimismo, no se encontraron diferencias significativas por género en los niveles de exposición. Discusión: Los hallazgos sugieren que las estrategias de mediación parental basadas en el acompañamiento comunicativo y la supervisión relacional pueden desempeñar un papel clave en la reducción de la exposición infantil a situaciones vinculadas con el grooming en entornos digitales. Conclusiones: El estudio aporta evidencia empírica desde un contexto latinoamericano al debate internacional sobre la protección infantil en línea y destaca la importancia de fortalecer prácticas de mediación parental activa como estrategia preventiva frente a riesgos digitales.

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Biografía del autor/a

Marco-Tulio Flores-Mayorga, Universidad de Guadalajara

Doctor en Comunicación por la Universidad de Málaga. Actualmente es Profesor e investigador titular de la Universidad de Guadalajara. Cuenta con estudios de maestría en Dirección de Comunicación Empresarial por la Universidad Autónoma de Barcelona y en Mercadotecnia por la Universidad de Guadalajara. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNII, Nivel 1) y posee perfil PRODEP. Lidera el Cuerpo Académico sobre Tecnologías de la Información y Comunicación Organizacional. Su investigación se centra en la comunicación digital en sectores especializados, sociología de la profesión y mercado laboral. Posee diversas publicaciones científicas internacionales. Ha realizado estancias de investigación en las universidades de Stirling, Purdue y Bournemouth. Ha sido integrante de proyectos de investigación con financiación nacional.

Jesús Arámburo-Lizárraga, Universidad de Guadalajara

Doctor en Ciencias en la especialidad de Ingeniería Eléctrica por CINVESTAV - Unidad Guadalajara. Actualmente es Profesor e Investigador en la Universidad de Guadalajara, es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNII, Nivel 1) y posee perfil PRODEP. Su investigación se centra en proyectos multidisciplinarios que combinan educación, tecnología, desarrollo de software y diseño de experiencias lúdicas en educación. Cuenta con diversas publicaciones científicas internacionales.

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