La transformación digital de la docencia universitaria en comunicación durante la crisis de la COVID-19 en España: una aproximación desde la perspectiva del alumnado

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1477

Palabras clave:

universidad; coronavirus; COVID-19; España; nuevas tecnologías; ciencias de la comunicación; formación e-learning.

Resumen

Introducción: La crisis sanitaria de la COVID-19 (enfermedad producida por el coronavirus o SARS-COV-2) en el año 2020 conllevó la suspensión de la docencia presencial en las universidades españolas y evidenció las dificultades para avanzar en la transformación digital del mundo universitario. El objetivo de la investigación cuyos resultados se exponen aquí es aproximarse, desde la perspectiva del alumnado, al modo en que los estudios universitarios en comunicación en España adaptaron la docencia de presencial a virtual durante dicha crisis. Metodología: Se aplicó un cuestionario online autoadministrado sobre una muestra del alumnado de Facultades de Comunicación de todas las Comunidades Autónomas de España en las que se imparten estos estudios. Resultados: El 57% de los estudiantes aprueba la gestión de sus centros de estudio, porcentaje superior en las universidades privadas. El aula virtual ha sido la plataforma tecnológica de referencia (en el 84,5% de casos) y los principales recursos docentes utilizados han sido la subida de archivos con temario (73,2%) y la realización de videoconferencias (67,9%), siendo este último el mejor valorado por los alumnos pese a no ser el más empleado. Conclusiones: Las Facultades de Comunicación -en el contexto de la universidad española- han sabido potenciar los medios de los que disponían para la docencia virtual, si bien la pandemia ha puesto en evidencia las limitaciones tecnológicas de las universidades. A grandes rasgos y dada la urgencia de la transformación, se ha trasladado al mundo online los métodos docentes propios de la enseñanza presencial en lugar de desarrollar una docencia que aproveche todas las potencialidades de lo virtual. En la docencia virtual, en especial en situaciones anómalas como la vivida, es fundamental el papel del profesor no sólo como transmisor de conocimientos sino en su papel de atención al alumno.

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Biografía del autor/a

Antonio J. Baladrón Pazos, Universidad Rey Juan Carlos

Doctor en Publicidad y RR.PP., Licenciado en Periodismo por la Universidad Pontificia de Salamanca y Licenciado en Publicidad y RR.PP. por la Universidad de Vigo. Es en la actualidad profesor titular de esta especialidad en la Universidad Rey Juan Carlos y coordinador del Grado en Publicidad y RR.PP. de dicha universidad. Ha sido premio extraordinario de doctorado por la Universidad de Vigo y Premio a la Investigación sobre Comunicación de Masas del Consell de l’Audiovisual de Cataluña. Cuenta con más de veinte años de trayectoria docente e investigadora, siendo una de sus líneas de investigación durante los últimos años la metainvestigación pubicitaria. Ha participado en actividades académicas y como profesor invitado en diferentes universidades extranjeras, tanto europeas como americanas.

Beatriz Correyero Ruiz , Universidad Católica de Murcia

Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid (UCM) y especialista en Producción radiofónica. En la actualidad es Vicedecana del Grado en Periodismo de la Universidad Católica de Murcia (UCAM). Cuenta con más de quince años de trayectoria docente e investigadora. Sus líneas de investigación son la formación e innovación docente en comunicación, la comunicación radiofónica, el periodismo digital, el análisis bibliométrico y la propaganda de Estado a través del turismo. En la actualidad imparte las asignaturas de Taller de Periodismo Multimedia e Información en Radio en el Grado en periodismo de la UCAM y es la coordinadora de prácticas externas de la titulación.

Benjamín Manchado Pérez, Universidad Complutense de Madrid

Doctor por la Universidad Complutense de Madrid, en el Departamento de Estadística e Investigación Operativa II (Métodos de Decisión). Es coautor de varios artículos científicos, tratando temas como la investigación publicitaria utilizando técnicas bibliométricas y de análisis multivariante, o el fraude académico en la universidad española. Posee una experiencia profesional de más de veinte años en puestos de responsabilidad en el área financiera de empresas de distintos sectores: banca, gestión de patrimonios, construcción, sanidad, agroalimentario; así como varios años de docencia universitaria de grado. En la actualidad compagina su posición de Responsable de Market Intelligence del Grupo Agroponiente en Almería con la labor de docencia en el MBA en inglés que imparte la Universidad Católica San Antonio de Murcia.

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Publicado

30-10-2020

Cómo citar

Baladrón Pazos, Antonio J., Beatriz Correyero Ruiz, y Benjamín Manchado Pérez. 2020. «La transformación Digital De La Docencia Universitaria En comunicación Durante La Crisis De La COVID-19 En España: Una aproximación Desde La Perspectiva Del Alumnado». Revista Latina De Comunicación Social, n.º 78 (octubre):265-87. https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1477.

Número

Sección

Artículos