La educación para el consumo de pantallas, como praxis holística

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2007-746

Palabras clave:

educación, salud, currículo escolar, tiempo de ocio, planificación del consumo, mirada crítica, pantallas tradicionales, nuevas pantallas, televisión, Internet, videojuegos, móviles, niños, adolescentes, praxis holística

Resumen

Las nuevas generaciones mantienen una estrecha relación diaria con las pantallas (televisión, Internet, videoconsolas y telefonía móvil). Gran parte de su tiempo de ocio se destina a estos medios de comunicación con un doble uso prioritario: jugar o convivir. Estas son las dos dimensiones (lúdica y social) que preponderan en la elección de estos medios para conseguir divertirse y/o establecer relaciones con su grupo de amigos. La tendencia en el consumo de pantallas aleja cada vez más a la televisión de su anterior monopolio y le hace compartir con los nuevos soportes de tecnología avanzada el tiempo libre de los menores. La salud de los niños y adolescentes pasa por educarles para el consumo sano y responsable de todas las pantallas, pasa por la educación de la mirada, de manera equilibrada en cuanto a dosificación y planificación, y de forma crítica en relación a los contenidos que puedan resultarles perjudiciales atendiendo a su nivel de desarrollo cognitivo.

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Biografía del autor/a

Carmen Marta Lazo, Universidad San Jorge

Doctora en Ciencias de la Información por la Universidad Complutense de Madrid. Premio Extraordinario de Doctorado.

Master en Televisión Educativa por la UCM. Y Master en Radio por RNE y UCM. Especialista en Nuevas Tecnologías y Educación por la UNED.

Ha sido profesora en la Universidad Complutense y en la Universidad Francisco de Vitoria de Madrid.

Es autora del libro La televisión en la mirada de los niños, de Fragua Comunicación y ha participado en varios proyectos de investigación centrados en el análisis de la audiencia infantil y adolescente de televisión y nuevas pantallas, financiados por el Ministerio de Educación y Ciencia, MEC, por la Universidad Complutense y por la Fundación para la Investigación de la UFV, entre otros organismos.

Ha impartido numerosas ponencias relacionadas con este tema en congresos y seminarios nacionales e internacionales.

Colabora con el Seminario Pantallas Sanas de la Dirección General de Política Educativa y la Dirección General de Salud Pública del Gobierno de Aragón, en el área de contenidos televisivos relacionados con la infancia, adolescencia y juventud. También colabora con la Federación de Asociaciones de Padres de Aragón (FAPAR) en la impartición de conferencias para padres y madres, relacionadas con el consumo televisivo y de nuevas tecnologías de sus hijos.

Colabora en El Periódico del Estudiante, como analista en medios y comunicación, siendo miembro del jurado en el Certamen de Relatos Cortos que se convoca todos los años.

José Antonio Gabelas Barroso, Universitat Oberta de Catalunya

Durante los últimos veinticinco años ha desarrollado una actividad profesional en cuatro ámbitos: la formación de formadores con los medios de comunicación social y los social media; la investigación en medios, en proyectos I + D + I españoles e internacionales; la producción de recursos didácticos en competencias mediáticas; finalmente, el diseño y la coordinación de proyectos de innovación en enseñanzas medias y educación superior.

Desde 1998 hasta 2007 ha dirigido la colección «Comunicación y Medios». El año 2007 comienza su andadura como editor del blog “Habitaciones de Cristal”. Ha colaborado con más de sesenta artículos en la plataforma INED21.

Director del suplemento “El periódico del estudiante” en “El periódico de Aragón”(1998-2008)

Actualmente es columnista habitual del medio de opinión Disidentia

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Publicado

26-09-2007

Cómo citar

Lazo, Carmen Marta, y José Antonio Gabelas Barroso. 2007. «La educación Para El Consumo De Pantallas, Como Praxis holística». Revista Latina De Comunicación Social, n.º 62 (septiembre):233-41. https://doi.org/10.4185/RLCS-2007-746.

Número

Sección

Artículos de Investigación