Docencia universitaria 2.0. Efectos de la Web 2.0 en la docencia universitaria como objeto de estudio de las revistas españolas de comunicación

Carmen  Costa-Sánchez; Ana Isabel  Rodríguez-Vázquez; Sabela  Direito-Rebollal

doi:10.4185/RLCS-2017-1220

Autores/as

Carmen Costa-Sánchez Universidad da Coruña http://orcid.org/0000-0001-8154-9537
Ana Isabel Rodríguez-Vázquez Universidad de Santiago de Compostela http://orcid.org/0000-0001-7975-1402
Sabela Direito-Rebollal Universidad de Santiago de Compostela http://orcid.org/0000-0002-0189-4451

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1220

Palabras clave:

medios sociales, Web 2.0, TIC, educación superior, innovación educativa, investigación

Resumen

La eclosión de la llamada Web 2.0 ha modificado sustancialmente las formas de comunicación y la formación en dicho ámbito también debe tener presente el nuevo entorno. El presente trabajo realiza un análisis de la investigación sobre docencia universitaria y social media en el período 2010-2015. Metodología. Se han recopilado todos los artículos publicados en las revistas de comunicación españolas indexadas en Scopus que abordan el fenómeno. Se pretende averiguar el peso de la temática en la agenda de investigación de los últimos años, así como sintetizar las áreas de conocimiento, el ámbito de aplicación, la evolución temporal, las metodologías, las herramientas y los principales resultados y conclusiones de dichos estudios. A nivel metodológico se ha empleado el análisis de contenido para profundizar en lo que se ha teorizado y analizado empíricamente. Se han revisado 2344 artículos de los que 103 se han configurado como muestra de estudio. Resultados y conclusiones. El trabajo concluye que resulta un tema de interés creciente para los docentes de distintas áreas de conocimiento, que se están desarrollando iniciativas de docencia 2.0 especialmente en los estudios de grado de Periodismo y que se abrazan con más optimismo que perspectiva crítica las potencialidades tecnológicas de la llamada Web participativa.

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Biografía del autor/a

Carmen Costa-Sánchez, Universidad da Coruña

En la actualidad es profesora de Comunicación Corporativa en el Grado en Comunicación Audiovisual de la Universidade da Coruña. Doctora en Comunicación por la Universidade de Santiago de Compostela. Premio Extraordinario de Doctorado por la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la USC.

Sus líneas de investigación fundamentales son la Comunicación Corporativa, la Comunicación para la Salud, la Comunicación móvil y transmedia.

Miembro del Grupo de Investigación en Cultura y Comunicación Interactiva de la Universidade da Coruña. Actualmente, tiene un índice H de 11 (octubre 2017).

Ana Isabel Rodríguez-Vázquez, Universidad de Santiago de Compostela

En la actualidad es doctora en Comunicación por la Universidad de Santiago de Compostela (USC) y licenciada en Ciencias da Información por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

Trabajó durante más de una década en prensa, televisión (dirigiendo y presentando programas informativos) e internet (directora de contenidos de Galiciadigital.com).

Docente de la USC desde 2003, imparte materias sobre medios audiovisuales en los grados de Periodismo y Comunicación audiovisual, y en el master Comunicación e industrias creativas.

Pertenece al Grupo de Investigación sobre Estudios Audiovisuales (GEA) de la USC y colabora en proyectos del Grupo Fonta de la UCM. Actualmente, tiene un índice H de 3 (octubre 2017).

Sabela Direito-Rebollal, Universidad de Santiago de Compostela

En la actualidad es graduada en Comunicación audiovisual por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), máster en Comunicación e industrias creativas (USC) y diplomada en Guión de cine y televisión por el Instituto del Cine de Madrid.

Es doctoranda en Comunicación e información contemporánea en la USC y visiting scholar en la University of Hull (Reino Unido).

Su área de investigación son las redes sociales, tanto de tipo generalista -estudios que orienta a la gestión y análisis de la audiencia social de los programas de televisión- como científico. Su índice H es 1 (julio de 2016).

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