La formación institucional de investigadores en comunicación y la alfabetización mediática. El caso del Doctorado en Investigación de la Comunicación

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2016-1121

Palabras clave:

Doctorado, Comunicación, Investigación, Tecnología, Formación, Alfabetización mediática

Resumen

El artículo analiza la pertinencia y necesidad de educar a nivel posgrado a los futuros investigadores de la comunicación en México, en algunas áreas como los procesos educativos con la incorporación de aspectos digitales utilizándolos en el mismo proceso formativo. Metodología.  Se explora el contexto geopolítico y los estudios de campo y teóricos que le dieron origen, y por medio de una investigación cualitativa se evalúa cómo la variable de la alfabetización mediática y sus repercusiones en las nuevas características ciudadanas, se ha manifestado como un síntoma imprescindible curricular. Resultados y discusión: Una de las principales competencias requerida en un investigador de la comunicación es el manejo de la tecnología y la innovación. Por lo que se ha hecho necesario incorporar la alfabetización mediática como contenido en los seminarios, como objeto transversal en la formación de los investigadores, así como en la producción de nuevas certezas científicas en comunicación.

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Biografía del autor/a

Rebeca-Illiana Arévalo-Martínez, Universidad Anáhuac

Doctora en Comunicación Aplicada por la Universidad Anáhuac. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), Nivel I, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en México.

Profesora de tiempo completo de la Facultad de Comunicación e Investigadora del Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA) de la Universidad Anáhuac, en la línea de investigación: Estudios institucionales, organizacionales y comunicación. Directora de tesis, tutora y profesora del Doctorado en Investigación de la Comunicación (DEIC).

Entre sus publicaciones más recientes se encuentran los capítulos de libro: Liderazgo en comunicación integral y capital de las organizaciones (2016) ISBN 978-607-7652-70-0; Ética y violencia en los contenidos de entretenimiento (2015) ISBN 978-607-7652-62-5; Procesos educativos y de entretenimiento en la ética: retos para los parques temáticos (2015) ISBN 978-607-7652-53-3; Key leadership challenges and factors in Public Relations and Communications in Mexico (2014) ISBN 978-0-415-71091-6 (hbk); Perspectiva de los programas educativos de comunicación y periodismo en América Latina (2013) ISBN 978-607-95703-7-8. Autora y coautora de artículos en revistas científicas y carteles científicos, ponente a nivel nacional e internacional.

Responsable de proyectos editoriales en la Red Internacional de Investigación y Consultoría en Comunicación (RIICC). Evaluadora del Consejo de Acreditación de la Comunicación (CONAC). Miembro de la Asociación Mexicana de Investigadores de la Comunicación (AMIC)

Rogelio Del Prado-Flores, Universidad Anáhuac

Doctor en Filosofía con mención honorifica por la Universidad Nacional Autónoma de México.  Miembro Candidato del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en México.

Profesor de tiempo completo de la Facultad de Comunicación e Investigador del Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA) de la Universidad Anáhuac, en la línea de investigación: Realidad Social, políticas públicas y comunicación.

En su doctorado, la Comisión al Mérito Universitario de la UNAM, lo premió con la Medalla Alfonso Caso por ser el alumno más distinguido en el Posgrado de Filosofía en el año 2004. Es Maestro en Filosofía con mención honorífica por la UNAM y Licenciado en la misma disciplina por la UNAM. Actualmente está realizando un Posdoctorado en ética de la comunicación en la Universidad de Sevilla, España en convenio con la Universidad Anáhuac. Director de tesis, tutor y profesor del Doctorado en Investigación de la Comunicación (DEIC). Publicaciones: (2016) Políticas para la justicia y la comunicación. Más allá del pragmatismo y la deconstrucción. Editorial Limusa; (2014) Coordinador del libro Ética y Redes Sociales, Editorial Tirant Lo Blanch; (2016) Coordinador del libro Ética y los derechos de las audiencias, Editorial, Tirant Lo Blanch; (2016). Co-coordinador del libro De la teoría a la práctica, Editorial Universidad Anáhuac.

Rafael-Tonatiuh Ramírez-Beltrán, Universidad Anáhuac

Doctor en Administración Pública.  Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI), Nivel I, del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) en México.

Profesor de tiempo completo de la Facultad de Comunicación e Investigador del Centro de Investigación para la Comunicación Aplicada (CICA) de la Universidad Anáhuac, en la línea de investigación: Realidad Social, políticas públicas y comunicación.

Es autor de los libros: Malthus entre Nosotros, Discursos Ambientales y la Política Demográfica en México 1990 a 1995; Cine y educación 1. La vida es mejor que la escuela; Con el gis en la mano; Educación ambiental: aproximaciones y reintegros; Maestra vida: educación y cine; Globalización, cine y educaciónCine y Ética: manual para estudiantes Universitarios del siglo XXI y Desarrollo SustentableEl maestro equivocado; La mar y el ancla; Claroscuro; Cine y Educación Ambiental Educación Ambiental en la formación docente en México. Resistencia y Esperanza. Ha publicado más de 250 artículos de Educación, Medio Ambiente y Educación Ambiental en el ámbito nacional, en revistas como Básica, Caminos AbiertosEducación 2001, SintAxis, Veneno y Palído.deluz, etc. Coordinó la investigación educativa Sep-Conacyt: La competencia comunicativa en los libros de texto  de  educación primaria (1994) y elaboró la investigación de Ética y Cine: la visión de los maestros (2008).

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Publicado

01-09-2016

Cómo citar

Arévalo-Martínez, R.-I., Del Prado-Flores, R. ., & Ramírez-Beltrán, R.-T. (2016). La formación institucional de investigadores en comunicación y la alfabetización mediática. El caso del Doctorado en Investigación de la Comunicación. Revista Latina De Comunicación Social, (71), 800–817. https://doi.org/10.4185/RLCS-2016-1121

Número

Sección

Artículos