La formación en materias de tecnología del futuro periodista en España
DOI:
https://doi.org/10.4185/RLCS-2020-1422Keywords:
technologies; Communication; digital content; study plansAbstract
Introduction. In this empirical research we analyse the introduction of technology subjects offered by Spanish universities (public and private) through the Journalism / Communication graduate studies. Methodology. In the article we analyse, through the technique of content analysis, thirty-eight degree study plans out of a universe of more than one thousand nine hundred subjects. Results. The research discloses interesting findings, like implementations and emerging technologies are being reflected in the designs of current curricula in Spain. Conclusions. We also indicate which are the Spanish universities with the highest credit load and number of subjects offered in terms of technology.
Downloads
References
Osuna Acedo, S., Marta Lazo, C. y Aparici Marino, R. A. (2013). Valores De La Formación Universitaria De Los Comunicadores En La Sociedad Digital. Más Allá Del Aprendizaje Tecnológico, Hacia Un Modelo Educomunicativo. Razón y Palabra, 81, 608-638. https://bit.ly/2tpI8HA
Barranquero, A., y Redondo, F. (2009). Análisis Comparado de los planes de Estudio de Periodismo antes y después de Bolonia. En VV.AA. (Coord.), Actas del I Congreso Internacional Latina de Comunicación Social (pp. 1-16). S. C. de Tenerife: Sociedad Latina de Comunicación Social. https://bit.ly/3b7RQzy
Berelson, B. (1952). Content analysis in communication research. Hafner.
Casals Carro, M. J. (2006). La enseñanza del periodismo y las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Estudios sobre el mensaje periodístico, 12, 59-70. https://bit.ly/2u6yhXJ
Cobo, S., y Juárez, S. C. (2012). Internet para periodistas: kit de supervivencia para la era digital. UOC.
Comisión Europea (1999). Declaración de Bolonia. https://bit.ly/36W6W7P
Fondevila Gascón, J. F. (2010). El ‘cloud journalism’. Un nuevo concepto de producción para el periodismo del siglo XXI. Observatorio (OBS*), 4(1), 19-35. https://doi.org/10.15847/obsOBS412010315
Krippendorff, K. (1990). Metodología del análisis de contenido. Teoría y Práctica. Paidós.
Jiménez-Gómez, I., & Mañas-Viniegra, L. (2018). Ofertas de empleo mejor remuneradas en comunicación y diseño: nuevos perfiles y efecto full-stack. Doxa Comunicación, 27, 239-251. https://doi.org/10.31921/doxacom.n27a12
Lerma Noriega, C. A. (2018). Retos para la educación del futuro periodista. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 24(2), 1433-1444. https://doi.org/10.5209/ESMP.62226
López García, S. (2010). La formación de los periodistas en el siglo XXI en Brasil, España, Portugal y Puerto Rico. Revista Latina de Comunicación Social, 65, 231-243. https://doi.org/10.4185/RLCS-65-2010-896-231-243
Marinho, S. (2012). Formação em jornalismo numa sociedade em mudança: modelos, percepções e práticas na análise do caso portugués (Tesis Doctoral). Braga: Universidade do Minho-Instituto de Ciências Sociais.
Martín López, E. (1963). El análisis de contenido. Revista de Estudios Políticos, 132, 45-64. https://bit.ly/2Sa3PUs
Martínez Albertos, J. L. (1997). El ocaso del periodismo. CIMS.
Meso Ayerdi, K. (2003). La formación del periodista digital. Chasqui. Revista Latinoamericana de Comunicación, 84, 5-11. https://doi.org/10.16921/chasqui.v0i84.1497
Orihuela, J. L. (2011). 80 claves sobre el futuro del periodismo. Anaya.
Palomo Torres, M. B. (2012). Los efectos de la enseñanza global del periodismo. Análisis de la influencia anglosajona en el aprendizaje de las nuevas tecnologías informativas. Estudios sobre el mensaje periodístico, 18, 681-689. https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2012.v18.40947
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Boletín Oficial del Estado, 260, de 30 de octubre de 2007, 44037.
Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales. Boletín Oficial del Estado, 161, de 3 de julio de 2010, 58454.
Rodríguez, G., Gil, J., y García, E. (1996). Metodología de la investigación cualitativa. Aljibe.
Rosique Cedillo, G. (2013). Los estudios universitarios de periodismo en España. La adaptación al EEES y la formación de periodistas en competencias digitales. RIESED: Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos, 1(1-2), 117-132. https://bit.ly/2vPuTB3
Salaverría, R., y García Avilés, J. A. (2008). La convergencia tecnológica en los medios de comunicación: retos para el periodismo. Trípodos, 23, 31-47. https://bit.ly/36QrYVv
Sánchez-García, P., y Campos-Domínguez, E. (2016). La formación de los periodistas en nuevas tecnologías antes y después del EEES. El caso español. Trípodos, 38, 161-179. https://bit.ly/2RRLH2F
Sánchez-García, P., y Marinho, S. (2016). La formación digital en los programas de periodismo de España y Portugal. Andamios, 13(31), 339-361. https://doi.org/10.29092/uacm.v13i31.439
Scolari, C. A., Micó Sanz, J. L., Navarro Güere, H., y Pardo, H. (2008). El periodista polivalente. Transformaciones en el perfil del periodista a partir de la digitalización de los medios audiovisuales catalanes. Zer. Revista de Estudios de Comunicación, 13(25), 37-60. https://bit.ly/2RSs9vc
Sierra Sánchez, J. (2010a). Competencias profesionales y empleo en el futuro periodista. El caso de los estudiantes de periodismo de la Universidad San Pablo CEU. Icono14, 8(2), 156-175. https://doi.org/10.7195/ri14.v8i2.274
Sierra Sánchez, J. (Coord.) (2010b). Los estudios de Ciencias de la Comunicación en el EEES. Fragua.
Sierra Sánchez, J., y Cabezuelo Lorenzo, F. (2009). La formación en competencias del futuro periodista digital en Aragón. El caso de la Universidad San Jorge. En F. Sabés Turmo, & J. J. Verón Lassa (Coord.), Retos del Periodismo Digital. Reflexiones desde la Universidad (pp. 223-238). Asociación de la Prensa de Aragón.
Tejedor, S. (2008). Ciberperiodismo y universidad: diagnósticos y retos de la enseñanza del periodismo on-line. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, 36, 25-39. https://bit.ly/2OjwmWz
Verón Lassa, J. J., y Sabés Turmo, F. (2008). Las nuevas tecnologías en la formación del periodista. Una necesidad real e inmediata. Anàlisi: quaderns de comunicació i cultura, 36, 105-114. https://bit.ly/36RWezi
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
