La construcción identitaria de jóvenes de la diversidad sexo genérica en las redes sociodigitales: prácticas performativas reivindicativas

Paola Margarita Chaparro Medina; Rubén Cervantes Hernández

doi:10.4185/rlcs-2025-2311

Autores/as

Paola Margarita Chaparro Medina Universidad Autónoma de Chihuahua https://orcid.org/0000-0002-7270-9903
Rubén Cervantes Hernández Universidad Interamericana para el Desarrollo https://orcid.org/0000-0002-9390-9461

DOI:

https://doi.org/10.4185/rlcs-2025-2311

Palabras clave:

Redes sociodigitales, LGBTIQA+, identidad, Jóvenes, performatividad

Resumen

Introducción: En la actualidad, las redes sociodigitales son un medio importante para la configuración identitaria sexual y de género en las juventudes LGBTIQA+. A través de dichas redes se desarrolla la capacidad de agencia de las personas; particularmente de jóvenes cuya orientación sexual e identidad de género se encuentran en los lindes de la matriz heteronormativa. En esta investigación de corte cualitativo, el objetivo es indagar en las manifestaciones de la capacidad de agencia en jóvenes de la diversidad sexo-genérica a través del uso de las redes sociodigitales (RSD) en el proceso de construcción y expresión de sus identidades de género y orientación sexual, considerando las prácticas en línea y sus posibilidades para disentir de la matriz heteronormativa. Metodología: Se realizó un estudio con 68 jóvenes de Zacatecas de entre 18 a 24 años que se reconocen como parte de la población LGBTIQA+ explorando sus experiencias en relación con sus prácticas en línea y su capacidad de agencia al disidir de la matriz heteronormativa. Resultados: Los datos se interpretaron a través de seis categorías emanadas de la teoría de la performatividad de género de Judith Butler. Se encontró que, en efecto, las RSD posibilitan interacciones individuales y con otros que permiten construir o reafirmar su propia identidad de género y orientación sexual. Discusión y conclusión: Por tanto, podríamos afirmar que estos espacios permiten el desenvolvimiento de experiencias en línea, prácticas socioculturales de interacción, diálogo, conocimiento y encuentro, generando así procesos de significación que construyen o refuerzan identidades que se enriquecen en las posibilidades de la diversidad sexo-genérica.

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Biografía del autor/a

Paola Margarita Chaparro Medina , Universidad Autónoma de Chihuahua

Profesora investigadora de tiempo completo en la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH). Posee un doctorado en Filosofía con acentuación en Estudios de la Cultura por la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), México. Magíster en Sociología por la Universidad de Arte y Ciencias Sociales de Santiago de Chile (UARCIS). Diplomada en Estudios de Género y Teoría Feminista por la Universidad Central de Chile. Diplomada en Artes Liberales por la Universidad Adolfo Ibáñez, Chile. Diplomada en Métodos Cualitativos para la Investigación Social por la Universidad Diego Portales, Chile.

Adscrita a los núcleos académicos de la Maestría en Innovación Educativa y el Doctorado en Educación, Artes y Humanidades de la UACH. Cuenta con perfil Prodep y es miembro del Sistema Nacional de Investigadores (nivel candidato).

Sus líneas de investigación incluyen: Estudios de género y procesos de subjetivación; conformación de subjetividades en las instituciones educativas; los dispositivos de género, familia y escolaridad en la configuración de la subjetividad; capitalismo contemporáneo y sus efectos en los sujetos y productos de la educación.

Rubén Cervantes Hernández, Universidad Interamericana para el Desarrollo

Doctor en Educación, Artes y Humanidades por la Universidad Autónoma de Chihuahua, Maestro en Investigaciones Humanísticas y Educativas por la Universidad Autónoma de Zacatecas, además cuenta con especialidad en Políticas Culturales y Gestión Cultural por la Universidad Autónoma Metropolitana. Candidato a investigador del Sistema Nacional de Investigadores de Conahcyt.

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