Investigación de la enseñanza ética de los periodistas en España. Análisis bibliométrico y prescripciones formativas aplicadas (2005-2015)

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1163

Palabras clave:

Ética, Deontología, Periodismo, Formación, EEES, Revistas científicas

Resumen

El artículo recoge un estudio bibliométrico de las investigaciones publicadas en revistas científicas indexadas del ámbito español sobre la enseñanza de la ética y la deontología periodísticas con el fin de realizar un balance del estado de la investigación y detectar los puntos fuertes y las posibles carencias analíticas, además de establecer prescripciones en un momento de transformación comunicativa. Metodología. Se recurre a una metodología mixta apoyada en técnicas cualitativas y cuantitativas  de revisión documental y análisis de contenido aplicado a las 52 revistas de Comunicación de la base de datos DICE (2005-2015), analizando tres categorías: fuente, contenido y prescripciones formativas. Resultados. El estudio detecta un limitado interés por parte de los investigadores y universidades españolas con el resultado concreto de ocho artículos dedicados a la enseñanza ética en diez años de especial relevancia por los cambios formativos y tecnológicos y ante los retos éticos del nuevo entorno comunicativo. Los expertos analizados prescriben una enseñanza de la ética basada en la filosofía aplicada a partir de estudios de caso. Discusión. Las lagunas de investigación detectadas en torno a los nuevos dilemas éticos permiten destacar la necesidad de intensificar el debate académico acerca de la importancia que debe tener la asignatura en los planes de estudio de Periodismo, así como la adaptación de la materia al entorno digital.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Marta Redondo, Universidad de Valladolid

Doctora por la Universidad de Valladolid y miembro del Grupo de Investigación Reconocido Nuevas Tendencias en Comunicación (NUTECO). Participa como investigadora en varios proyectos de ámbito nacional e internacional. Su labor investigadora se centra en el análisis de la penetración del sensacionalismo en los medios de comunicación, la ética periodística, el infoentretenimiento y la comunicación política. Como profesional ha trabajado en diversos medios de comunicación: Antena 3, Televisión Española o Vía Digital, entre otros. Es Premio Extraordinario de Doctorado y Premio Internet de Periodismo de la Junta de Castilla y León.

Pilar Sánchez-García, Universidad de Valladolid

Doctora por la Universidad de Valladolid, miembro del Grupo de Investigación Reconocido (GIR) Nuevas Tendencias en Comunicación (Nuteco) y de dos proyectos de ámbito nacional sobre infoentretenimiento político (Infopoilnet) y sobre la investigación en Comunicación (Mapcom). Su investigación se centra en el análisis de los estudios de Periodismo, con especial atención a los efectos del EEES en los Grados, así como los nuevos perfiles profesionales y retos formativos en el entorno multimedia sobre los que ha realizado diversas publicaciones. Ha ejercido el Periodismo durante 15 años.

Dunia Etura , Universidad de Valladolid

Licenciada en Periodismo y en Teoría de la Literatura y Literatura Comparada por la Universidad de Valladolid y Máster en Investigación de la Comunicación como Agente Histórico-Social de la misma Universidad.

Actualmente es profesora del área de Periodismo de la Universidad de Valladolid, labor que compagina con la realización de su tesis doctoral sobre las mujeres en TVE durante la Transición Española.

Es miembro colaborador del Grupo de Investigación Reconocido “Nuevas tendencias en Investigación (GIR Nuteco)”, de los proyectos de Innovación Docente “Enseñanza en Igualdad e Inclusión de Género (PID-ENIG)”, “Evaluación y desarrollo de metodologías docentes en comunicación y competencia mediática” y “Comprender la Historia Contemporánea (CHC) todos ellos de la Universidad de Valladolid. Además es miembro de la Cátedra de Género de la misma Universidad.

Ha realizado investigaciones sobre igualdad y violencia de género, sobre narrativa en series de televisión y sobre las campañas online de los partidos políticos españoles y ha coordinado la publicación La Comunicación en clave de igualdad de género junto a Virginia Martín Jiménez (2016).

Citas

Alsius, S. (2011): “Cap a una gran base de dades per a l'estudi de l'ètica periodística”, Periodística, 13, pp. 27-57.

ANECA. (2005): Libro blanco. Títulos de Grado en Comunicación. http://www.aneca.es/Documentos-y-publicaciones/Otros-documentos-de-interes/Libros-Blancos (23- agosto- 2016).

Aznar, H. (2005): Ética de la comunicación y nuevos retos sociales. Códigos y recomendaciones para los medios. Barcelona: Paidós.

Christians, C. G. (1977): “Fifty years of scholarship in media ethics”. Journal of Communication. 27(4), pp. 19-29. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.1977.tb01852.x

Christians, C. G. & Covert, C. L. (1980): Teaching Ethics in Journalism Education. Nueva York: Institute of Society, Ethics and the Life Sciences The Hastings Center.

Codina, M. (2014): “Enseñar ética de la comunicación: fortalecer el discurso filosófico”. Doxa, XVI, pp. 211-220. DOI: https://doi.org/10.31921/doxacom.n16a9

Desantes, J. M. (1993): “La formación del informador, garantía de la libertad de expresión”. Documentación de las Ciencias de la Información, 16, pp. 65-79.

Díaz-Arias, R., González-Conde, J. & Aparicio, D. (2015): “Parámetros de calidad en la información de televisión. La metodología del observatorio de la calidad de la información en televisión”, Ámbitos, 30, s.p. DOI: https://doi.org/10.12795/Ambitos.2015.i30.06

Díaz del Campo, J. (2012): “Objetivos pedagógicos básicos de la enseñanza de la ética de la comunicación”. Vivat Academia, 121, pp. 1-16. DOI: https://doi.org/10.15178/va.2012.121.1-16

Díaz del Campo, J. (2013a): “El lugar de la Ética en la formación del periodista. Un estudio de la situación en la Unión Europea”. Cuadernos.info, 33, pp. 113-120. http://dx.doi.org/10.7764/cdi.33.529 DOI: https://doi.org/10.7764/cdi.33.529

Díaz del Campo, J. (2013b): “La formación de los profesores de Ética de la Comunicación en la Unión Europea”. Zer, 19 (36), pp. 239-252.

Díaz del Campo, J. (2014): “El peligro del adoctrinamiento en la enseñanza de la ética y la deontología de la comunicación”. Historia y Comunicación Social, 18, pp. 331-341. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.43970

Díaz del Campo, J. & Segado-Boj, F. (2014): “La adaptación de los códigos de ética periodística europeos a Internet y las TIC”. Ámbitos, 26. DOI: https://doi.org/10.12795/Ambitos.2014.i26.10

Díaz Nosty, B. (2015): “Debilidades que debieran corregirse”. En Peinado, F. (Coord.). Formación, perfil profesional y consumo de medios de alumnos de Comunicación, La Laguna (Tenerife): Sociedad Latina de Comunicación Social (Cuadernos artesanos).

Elliott, D. T. (1984): “Toward the development of a model for Journalism Ethics instruction”. Tesis presentada en la Faculty of the Graduate School of Education. Universidad de Harvard. https://digital.stpetersburg.usf.edu/fac_publications/245/

Galván-Arias, M. A. (2013): “Conflicto y violencia: contenidos formativos en los grados en Periodismo de las universidades españolas”. Historia y Comunicación Social, 18, pp. 711-721. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44002

Humanes, M. L. & Roses, S. (2014): “Valoración de los estudiantes sobre la enseñanza del Periodismo en España”. Comunicar, 42, pp. 181-188. DOI: https://doi.org/10.3916/C42-2014-18

Kerlinger, F. N. (1969): “Research in education”. En Ebel, R., Noll, V. & Bauer, R. (Eds.), Encyclopedia of educational research (pp. 1127-1134). New York: Macmillan.

Kovach, B. & Rosenstiel, T. (2003): Los elementos del periodismo. Madrid: Aguilar.

Linde, A. (2009): “Teorías y procedimientos de educación moral en ética y deontología de la comunicación”. Comunicación y Sociedad, 22(2), pp. 35-58. DOI: https://doi.org/10.15581/003.22.36263

López, P. & Vicente, M. (2011): “Métodos y técnicas de investigación dominantes en las revistas científicas españolas sobre Comunicación (2000-2009)”. En Piñuel, J. L., Lozano, C. & García, A. (eds.). Investigar la Comunicación en España (pp.665-681). Actas del 1º Simposio Nacional de Grupos consolidados de Investigación en Comunicación. Madrid: Asociación Española de Investigación en Comunicación.

Maciá-Barber, C. (2013): “Ética periodística, I+D+i y transferencia del conocimiento”. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 19, pp. 853-862. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2013.v19.42168

Marí-Sáez, V. M. & Ceballos-Castro, G. (2015): “Análisis bibliométrico sobre Comunicación, Desarrollo y Cambio Social en las diez primeras revistas de Comunicación de España”. Cuadernos.info, 37, pp. 201-212. DOI: https://doi.org/10.7764/cdi.37.828

Meneses, M. D. & González-González, C. (2010): “Los estudios de Comunicación en el EEES y los desafíos profesionales emergentes”. Comunicación y Hombre, 6, pp. 153-163. DOI: https://doi.org/10.32466/eufv-cyh.2010.6.451.153-163

Merrill, J. C. (1978): “Do we teach ethics –or do we teach about ethics?”. Journalism Educator, 33(2), pp. 59-60. DOI: https://doi.org/10.1177/107769587803300219

Merrill, J. C. (1997): Journalism Ethics: Philosophical Foundations for News Media. Nueva York: St. Martin´s.

Payne, N. (1992): “Teaching the ‘unteachable’. Toward a model for ethics instruction in Canadian university schools of journalism”. Ph. D. dissertation. Faculty of Graduate Studies and Research, Carleton University. Ottawa, Ontario.

Piñuel, J. L. (2013): Epistemología, metodología y técnicas del análisis de contenido. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

Real, E. (2005): “Algunos interrogantes en torno a los estudios de Periodismo ante el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior”. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, 10, pp. 267-284.

Richardson, B. (1994): “Four Standards for Teaching Ethics in Journalism”, Journal of Mass Media Ethics, 9(2), pp. 109-117. DOI: https://doi.org/10.1207/s15327728jmme0902_5

Rivas de Roca, R. (2015): “Ética para las imágenes periodísticas: estudio de las portadas de El País y El Mundo en el atentado de Charlie Hebdo”. Ámbitos, 30.

Rodrigo-Alsina, M. & Lazcano, D. (2014): “La enseñanza en Comunicación y su proceso de adaptación al EEES como objeto de estudio: una visión panorámica”, Communication & Society / Comunicación y Sociedad, 27(2), pp. 221-239. DOI: https://doi.org/10.15581/003.27.35993

Rosique, G. (2013): “Los estudios universitarios de periodismo en España: la adaptación al EEES y la formación de periodistas en competencias digitales”. Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos 1-2(1), pp. 117-132.

Sánchez-Aranda, J. & Rodríguez-Andrés, R. (1999): “Profesionalidad y ética. El caso de los periodistas españoles”. Comunicación y Sociedad, 12(2), pp. 93-114. DOI: https://doi.org/10.15581/003.12.36401

Sánchez-García, P. (2014): “Un siglo de enseñanza periodística en España: de la primera Escuela de Periodismo a la adaptación de los estudios en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”. Tesis doctoral inédita. Universidad de Valladolid.

Sánchez-García, P. (2016): “Los efectos de la primera fase del EEES en la enseñanza del periodismo en España: mayor especialización y formación práctica”. Communication & Society 29(1), pp. 125-143. DOI: https://doi.org/10.15581/003.29.35938

Sinova, J. (1997): “Garantías en el ejercicio profesional del periodismo”. Telos, 49, pp. 13.

UNESCO. (1948). “Libertad de información”. http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/freedom-of-expression/freedom-of-information/browse/4/ (13- febrero- 2016).

Vicente-Mariño, M. (2009): “Desde el análisis de contenido hacia el análisis del discurso. La necesidad de una apuesta decidida por la triangulación metodológica”. En Sierra, F. (Coord.) Iberoamérica: comunicación, cultura y desarrollo en la era digital. Sevilla: Universidad de Sevilla.

Zelizer, B. (2009): “Journalism and the Academy”. En Wahl-Jorgensen, K. & Hanitzsch, T. The handbook of journalism studies. New York-London: Routlege, pp. 29-41.

Publicado

01-03-2017

Cómo citar

Redondo, Marta, Pilar Sánchez-García, y Dunia Etura. 2017. «Investigación De La enseñanza ética De Los Periodistas En España. Análisis bibliométrico Y Prescripciones Formativas Aplicadas (2005-2015)». Revista Latina De Comunicación Social, n.º 72 (marzo):235-52. https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1163.

Número

Sección

Artículos