Research on ethics education for journalists in Spain. Bibliometric analysis and applied educational terms (2005-2015)

Authors

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1163

Keywords:

Ethics, Deontology, Journalism, Education, EEES, Scientific journals

Abstract

The article presents a bibliometric study of the research work published in Spanish indexed scientific journals about education on journalism ethics and deontology with the objective of reflecting on the status of research, identifying strengths and potential analytical deficiencies, and establishing principles in a time of communicative transformation. Methodology. It uses a mixed methodology supported by qualitative and quantitative techniques of document review and content analysis applied to the 52 journals of Communication of the base DICE in the period 2005-2015 analyzing three categories: source, content and formative prescriptions. Results. The study identifies little interest from Spanish researchers and universities, with the concrete result of eight research articles about teaching in ten years of formative and technological changes, in a moment of special relevance for the ethical challenges of the new communicative environment. The experts analyzed prescribe a teaching of ethics based on applied philosophy from case studies. Discussion. The research gaps detected around the new ethical dilemmas highlight the need to intensify the academic debate about the importance that the subject must have in the curricula and the adaptation of the subject to the digital environment.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Marta Redondo, Universidad of Valladolid

Doctor from the University of Valladolid and member of the New Trends in Communication Recognized Research Group (NUTECO). She participates as a researcher in several national and international projects. Her research work focuses on the analysis of the penetration of sensationalism in the media, journalistic ethics, infotainment and political communication. As a professional she has worked in various media: Antena 3, Televisión Española or Vía Digital, among others. She is an Extraordinary Doctorate Award and Internet Journalism Award from the Junta de Castilla y León.

Pilar Sánchez-García, University of Valladolid

Doctor from the University of Valladolid, member of the Recognized Research Group (GIR) New Trends in Communication (Nuteco) and of two national projects on political infotainment (Infopoilnet) and on Communication research (Mapcom). Her research focuses on the analysis of Journalism studies, with special attention to the effects of the EHEA in Degrees, as well as the new professional profiles and training challenges in the multimedia environment on which she has made various publications. She has practiced journalism for 15 years.

Dunia Etura , University of Valladolid

Dunia Etura has a degree in Journalism and in Theory of Literature and Comparative Literature from the University of Valladolid and a Master's degree in Communication Research as a Historical-Social Agent from the same University.

She is currently a professor in the area of ​​Journalism at the University of Valladolid, work that she combines with the completion of her doctoral thesis on women in TVE during the Spanish Transition.

She is a collaborating member of the Recognized Research Group "New Trends in Research (GIR Nuteco)", of the Teaching Innovation projects "Teaching in Gender Equality and Inclusion (PID-ENIG)", "Evaluation and development of teaching methodologies in communication and. media competence ”and“ Understanding Contemporary History (CHC), all of them from the University of Valladolid. She is also a member of the Gender Chair at the same University.

She has conducted research on gender equality and violence, on narrative in television series and on the online campaigns of Spanish political parties and has coordinated the publication La Comunicación en clave de equality de gender together with Virginia Martín Jiménez (2016).

References

Alsius, S. (2011): “Cap a una gran base de dades per a l'estudi de l'ètica periodística”, Periodística, 13, pp. 27-57.

ANECA. (2005): Libro blanco. Títulos de Grado en Comunicación. http://www.aneca.es/Documentos-y-publicaciones/Otros-documentos-de-interes/Libros-Blancos (23- agosto- 2016).

Aznar, H. (2005): Ética de la comunicación y nuevos retos sociales. Códigos y recomendaciones para los medios. Barcelona: Paidós.

Christians, C. G. (1977): “Fifty years of scholarship in media ethics”. Journal of Communication. 27(4), pp. 19-29. DOI: https://doi.org/10.1111/j.1460-2466.1977.tb01852.x

Christians, C. G. & Covert, C. L. (1980): Teaching Ethics in Journalism Education. Nueva York: Institute of Society, Ethics and the Life Sciences The Hastings Center.

Codina, M. (2014): “Enseñar ética de la comunicación: fortalecer el discurso filosófico”. Doxa, XVI, pp. 211-220. DOI: https://doi.org/10.31921/doxacom.n16a9

Desantes, J. M. (1993): “La formación del informador, garantía de la libertad de expresión”. Documentación de las Ciencias de la Información, 16, pp. 65-79.

Díaz-Arias, R., González-Conde, J. & Aparicio, D. (2015): “Parámetros de calidad en la información de televisión. La metodología del observatorio de la calidad de la información en televisión”, Ámbitos, 30, s.p. DOI: https://doi.org/10.12795/Ambitos.2015.i30.06

Díaz del Campo, J. (2012): “Objetivos pedagógicos básicos de la enseñanza de la ética de la comunicación”. Vivat Academia, 121, pp. 1-16. DOI: https://doi.org/10.15178/va.2012.121.1-16

Díaz del Campo, J. (2013a): “El lugar de la Ética en la formación del periodista. Un estudio de la situación en la Unión Europea”. Cuadernos.info, 33, pp. 113-120. http://dx.doi.org/10.7764/cdi.33.529 DOI: https://doi.org/10.7764/cdi.33.529

Díaz del Campo, J. (2013b): “La formación de los profesores de Ética de la Comunicación en la Unión Europea”. Zer, 19 (36), pp. 239-252.

Díaz del Campo, J. (2014): “El peligro del adoctrinamiento en la enseñanza de la ética y la deontología de la comunicación”. Historia y Comunicación Social, 18, pp. 331-341. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.43970

Díaz del Campo, J. & Segado-Boj, F. (2014): “La adaptación de los códigos de ética periodística europeos a Internet y las TIC”. Ámbitos, 26. DOI: https://doi.org/10.12795/Ambitos.2014.i26.10

Díaz Nosty, B. (2015): “Debilidades que debieran corregirse”. En Peinado, F. (Coord.). Formación, perfil profesional y consumo de medios de alumnos de Comunicación, La Laguna (Tenerife): Sociedad Latina de Comunicación Social (Cuadernos artesanos).

Elliott, D. T. (1984): “Toward the development of a model for Journalism Ethics instruction”. Tesis presentada en la Faculty of the Graduate School of Education. Universidad de Harvard. https://digital.stpetersburg.usf.edu/fac_publications/245/

Galván-Arias, M. A. (2013): “Conflicto y violencia: contenidos formativos en los grados en Periodismo de las universidades españolas”. Historia y Comunicación Social, 18, pp. 711-721. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_HICS.2013.v18.44002

Humanes, M. L. & Roses, S. (2014): “Valoración de los estudiantes sobre la enseñanza del Periodismo en España”. Comunicar, 42, pp. 181-188. DOI: https://doi.org/10.3916/C42-2014-18

Kerlinger, F. N. (1969): “Research in education”. En Ebel, R., Noll, V. & Bauer, R. (Eds.), Encyclopedia of educational research (pp. 1127-1134). New York: Macmillan.

Kovach, B. & Rosenstiel, T. (2003): Los elementos del periodismo. Madrid: Aguilar.

Linde, A. (2009): “Teorías y procedimientos de educación moral en ética y deontología de la comunicación”. Comunicación y Sociedad, 22(2), pp. 35-58. DOI: https://doi.org/10.15581/003.22.36263

López, P. & Vicente, M. (2011): “Métodos y técnicas de investigación dominantes en las revistas científicas españolas sobre Comunicación (2000-2009)”. En Piñuel, J. L., Lozano, C. & García, A. (eds.). Investigar la Comunicación en España (pp.665-681). Actas del 1º Simposio Nacional de Grupos consolidados de Investigación en Comunicación. Madrid: Asociación Española de Investigación en Comunicación.

Maciá-Barber, C. (2013): “Ética periodística, I+D+i y transferencia del conocimiento”. Estudios sobre el Mensaje Periodístico, 19, pp. 853-862. DOI: https://doi.org/10.5209/rev_ESMP.2013.v19.42168

Marí-Sáez, V. M. & Ceballos-Castro, G. (2015): “Análisis bibliométrico sobre Comunicación, Desarrollo y Cambio Social en las diez primeras revistas de Comunicación de España”. Cuadernos.info, 37, pp. 201-212. DOI: https://doi.org/10.7764/cdi.37.828

Meneses, M. D. & González-González, C. (2010): “Los estudios de Comunicación en el EEES y los desafíos profesionales emergentes”. Comunicación y Hombre, 6, pp. 153-163. DOI: https://doi.org/10.32466/eufv-cyh.2010.6.451.153-163

Merrill, J. C. (1978): “Do we teach ethics –or do we teach about ethics?”. Journalism Educator, 33(2), pp. 59-60. DOI: https://doi.org/10.1177/107769587803300219

Merrill, J. C. (1997): Journalism Ethics: Philosophical Foundations for News Media. Nueva York: St. Martin´s.

Payne, N. (1992): “Teaching the ‘unteachable’. Toward a model for ethics instruction in Canadian university schools of journalism”. Ph. D. dissertation. Faculty of Graduate Studies and Research, Carleton University. Ottawa, Ontario.

Piñuel, J. L. (2013): Epistemología, metodología y técnicas del análisis de contenido. Madrid: Universidad Complutense de Madrid.

Real, E. (2005): “Algunos interrogantes en torno a los estudios de Periodismo ante el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior”. CIC Cuadernos de Información y Comunicación, 10, pp. 267-284.

Richardson, B. (1994): “Four Standards for Teaching Ethics in Journalism”, Journal of Mass Media Ethics, 9(2), pp. 109-117. DOI: https://doi.org/10.1207/s15327728jmme0902_5

Rivas de Roca, R. (2015): “Ética para las imágenes periodísticas: estudio de las portadas de El País y El Mundo en el atentado de Charlie Hebdo”. Ámbitos, 30.

Rodrigo-Alsina, M. & Lazcano, D. (2014): “La enseñanza en Comunicación y su proceso de adaptación al EEES como objeto de estudio: una visión panorámica”, Communication & Society / Comunicación y Sociedad, 27(2), pp. 221-239. DOI: https://doi.org/10.15581/003.27.35993

Rosique, G. (2013): “Los estudios universitarios de periodismo en España: la adaptación al EEES y la formación de periodistas en competencias digitales”. Revista Internacional de Estudios sobre Sistemas Educativos 1-2(1), pp. 117-132.

Sánchez-Aranda, J. & Rodríguez-Andrés, R. (1999): “Profesionalidad y ética. El caso de los periodistas españoles”. Comunicación y Sociedad, 12(2), pp. 93-114. DOI: https://doi.org/10.15581/003.12.36401

Sánchez-García, P. (2014): “Un siglo de enseñanza periodística en España: de la primera Escuela de Periodismo a la adaptación de los estudios en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)”. Tesis doctoral inédita. Universidad de Valladolid.

Sánchez-García, P. (2016): “Los efectos de la primera fase del EEES en la enseñanza del periodismo en España: mayor especialización y formación práctica”. Communication & Society 29(1), pp. 125-143. DOI: https://doi.org/10.15581/003.29.35938

Sinova, J. (1997): “Garantías en el ejercicio profesional del periodismo”. Telos, 49, pp. 13.

UNESCO. (1948). “Libertad de información”. http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/freedom-of-expression/freedom-of-information/browse/4/ (13- febrero- 2016).

Vicente-Mariño, M. (2009): “Desde el análisis de contenido hacia el análisis del discurso. La necesidad de una apuesta decidida por la triangulación metodológica”. En Sierra, F. (Coord.) Iberoamérica: comunicación, cultura y desarrollo en la era digital. Sevilla: Universidad de Sevilla.

Zelizer, B. (2009): “Journalism and the Academy”. En Wahl-Jorgensen, K. & Hanitzsch, T. The handbook of journalism studies. New York-London: Routlege, pp. 29-41.

Published

2017-03-01

How to Cite

Redondo, Marta, Pilar Sánchez-García, and Dunia Etura. 2017. “Research on ethics education for journalists in Spain. Bibliometric analysis and applied educational terms (2005-2015)”. Revista Latina de Comunicación Social, no. 72 (March):235-52. https://doi.org/10.4185/RLCS-2017-1163.

Issue

Section

Miscellaneous