Análisis del uso de dispositivos móviles en las aulas universitarias españolas

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1368

Palabras clave:

Competencia mediática, dispositivos móviles, innovación docente, universidad, profesorado

Resumen

Se investiga el nivel de formación en competencia mediática de los docentes universitarios españoles y el grado de implantación de los dispositivos móviles entre los jóvenes. Metodología: Se analizan las entrevistas realizadas a 100 profesores de distintas universidades españolas, cuyas edades van desde los 39 hasta los 64 años, en torno a la innovación con dispositivos móviles y competencia mediática en sus clases. Resultados: Se ha podido determinar que las principales barreras para la innovación con TIC en el aula son las establecidas por los propios docentes y la falta de inversión de las instituciones. Discusión: Visto lo anterior, se pone de manifiesto que la insuficiente formación tecnológica de los docentes es determinante a la hora de adoptar una postura contraria a la innovación con dispositivos móviles. Conclusiones: Pese a reticencias de algunos docentes y la falta de inversión por parte de las instituciones, hay casos de éxito en innovación, que deben multiplicarse para satisfacer las demandas de los alumnos.

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Biografía del autor/a

Estrella Martínez-Rodrigo, Universidad de Granada

Su docencia e investigación se han desarrollado en torno al discurso audiovisual y de la web 2.0, sobre lo que ha publicado 6 libros, más de 30 capítulos de libros en editoriales de prestigio; cerca de 40 artículos en revistas de impacto; y más de 40 comunicaciones en actas de congresos internacionales. Es responsable del Grupo de investigación “Cibercultura, Procesos Comunicativos y Medios Audiovisuales” (SEJ 508) de la Junta de Andalucía y ha dirigido numerosas tesis doctorales. Su investigación gira en torno a la comunicación audiovisual y digital, y a sus efectos sociales y educativos. Ha participado en diversos Proyectos de Innovación Docente y Proyectos de Investigación nacionales, europeos e iberoamericanos; actualmente del Proyecto I+D+i interuniversitario: Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios emergentes en entornos universitarios (EDU2015-64015-C3-2-R), dirigido desde la U. Pompeu Fabra. Forma parte del Comité científico y de revisores de varias revistas científicas de impacto, y del Comité científico de varios Congresos internacionales consolidados. Puede verse parcialmente su perfil investigador en ResearchGate o en Dialnet  Índice h: 12

Julia Martínez-Cabeza Jiménez, Universidad de Granada

Graduada en Comunicación Audiovisual y Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas por la Universidad de Granada. Actualmente trabaja como investigadora en la Facultad de Comunicación y Documentación de la Universidad de Granada. Miembro del Grupo de Investigación CiberAV “Cibercultura, Procesos Comunicativos y Medios Audiovisuales” (SEJ508).

Su área de investigación está vinculada a las redes sociales, el cine de animación y sus efectos educativos. Cuenta con varias publicaciones sobre estas temáticas en editoriales como Tecnos y Tirant lo Blanch.

Miguel Angel Martínez-Cabeza Lombardo, Universidad de Granada

Su docencia e investigación se ha desarrollado en torno a la pragmática y la adaptación cinematográfica. Miembro del Grupo de Investigación HUM-270 Texto y discurso en ingles moderno. Director de cuatro tesis doctorales. Autor de tres monografías de estilística y lingüística inglesa, y más de quince ediciones y traducciones de volúmenes de ensayos de autores ingleses y norteamericanos. Miembro de los equipos de los Proyectos de Innovación Docente de la Universidad de Granada Desarrollo de un marco pedagógico para el fomento de la autonomía del alumno universitario (2012) y Autonomía y nuevas tecnologías en la docencia universitaria (2007). Profesor visitante en el Departamento de “Modern Languages, Literatures and cultures” de la Universidad de Delaware (EE. UU.), Newark, DE, EE.UU. en 2016 y 2017.

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Publicado

2019-06-10

Cómo citar

Martínez-Rodrigo, E. ., Martínez-Cabeza Jiménez, J., & Martínez-Cabeza Lombardo, M. A. (2019). Análisis del uso de dispositivos móviles en las aulas universitarias españolas. Revista Latina de Comunicación Social, 74, 997–1013. https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1368

Número

Sección

Artículos