Análisis de las características de las revistas editadas por las Escuelas Normales mexicanas

Graciela Cordero Arroyo; Norma Leticia Carrillo Chávez; Maricela López-Ornelas; Ana Gabriela Zepeda Fuentes

doi:10.4185/RLCS-2019-1333

Authors

Graciela Cordero Arroyo University Autonomous de Baja California https://orcid.org/0000-0001-8567-1732
Norma Leticia Carrillo Chávez University Autonomous de Baja California https://orcid.org/0000-0003-3021-976X
Maricela López-Ornelas University Autonomous de Baja California https://orcid.org/0000-0002-4215-5591
Ana Gabriela Zepeda Fuentes University Autonomous de Baja California https://orcid.org/0000-0001-8966-6252

DOI:

https://doi.org/10.4185/RLCS-2019-1333

Keywords:

Teacher-training colleges, normal schools, scholarly journals, editorial quality, visibility

Abstract

Introduction: The results of the research projects carried out by the academic community have been and will continue to be recognised, valued, published and disseminated by scholarly journals, regardless of their format. The role Higher Education Institutions (HEI) as publishers of scholarly journals is fundamental. Methods: The purpose of this article is to analyse the basic editorial features of the scholarly journals published by Mexican teacher-training colleges. The study uses a descriptive quantitative approach to examine a sample of journals based on the editorial criteria established by Latindex, the Regional Online Information System for Scholarly Journals from Latin America, the Caribbean, Spain and Portugal. Results and conclusions: The study has revealed that no research has been carried out on this type of publications in México; that the number of publications published by Mexican teacher-training colleges is small, and that the analysed publications do not meet basic editorial requirements. The results of this diagnosis can help Mexican teacher-training colleges to make the necessary decisions to increase the quality, visibility and chances of survival of their journals.

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Author Biographies

Graciela Cordero Arroyo, University Autonomous de Baja California

Graciela Cordero Arroyo holds a Bachelor’s degree in Pedagogy from the National Autonomous University of Mexico (UNAM, for its initials in Spanish), a Master’s degree in Education from Harvard University, and a Doctoral degree in Philosophy and Education Sciences from the University of Barcelona. Tenured Researcher at the Institute for Educational Research and Development (IIDE, for its initials in Spanish) of the Autonomous University of Baja California (UABC, for its initials in Spanish). Member of Mexico’s National Researchers System (SNI). Her research work focuses on the initial and in-service training of teachers.

Founding editor of the online journal of educational research Revista Electrónica de Investigación Educativa (1999-2003). Former Director of the Institute for Educational Research and Development of the Autonomous University of Baja California (2003-2011).

One of her recent research project related to teachers’ initial training is: “Characterisation of motivations to enter Normal School. Results of an exploratory study conducted in Baja California”, financed by the Directorate of Teacher Training and Updating, of the State Education System of Baja California, Mexico. Associate researcher and representative of the Autonomous University of Baja California in the project: From tradition to innovation in teacher training Institutions, funded by the European Union through the Erasmus+ programme.

Her recent publications include:

Cordero, G y Jiménez Moreno, J. A. (2018). La política de ingreso a la carrera docente en México: Resultados de una supuesta idoneidad. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 26 (5). https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/3463

Cordero, G y Salmerón, A. (2017). El servicio profesional docente y las licenciaturas en ciencias de la educación. Elementos para el análisis. Revista Iberoamericana de la Educación Superior, VIII, 23: 3-24
http://www.scielo.org.mx/pdf/ries/v8n23/2007-2872-ries-8-23-00003.pdf

Cordero, G., Fragoza, A., Guerrero, A. y Navarro, C. (2017). Los dominios de la función asesora en los perfiles, parámetros e indicadores. Educación y Ciencia, 6 (47): 7-19.
http://educacionyciencia.org/index.php/educacionyciencia/article/view/392

Ornelas, D., G. Cordero y E. Cano. (2016). La transferencia de la formación del profesorado universitario. Aportaciones de la investigación reciente. Perfiles Educativos, 37 (154), 3a. Época: 57-75.
http://www.iisue.unam.mx/perfiles/articulos/2016/n154a2016/mx.peredu.2016.n154.
p57-75.pdf

Cordero, G. y González, C. (2016). Análisis del modelo de evaluación del desempeño docente en el marco de la reforma educativa Mexicana. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 24(46).
. https://epaa.asu.edu/ojs/article/view/2242

Norma Leticia Carrillo Chávez, University Autonomous de Baja California

Norma Leticia Carrillo Chávez holds a Bachelor’s degree in Education Sciences from the School of Administrative and Social Sciences of the Autonomous University of Baja California (UABC, for its initials in Spanish). She has worked as a research assistant in the Institute for Educational Research and Development (IIDE, for its initials in Spanish), as part of its teacher training programme.

She participated in the research project titled “Analysis of the educational reform’s public policy for the training and professional development of primary education teaching staff”.

She has collaborated in the following publications:

Cordero, G., Díaz, C., Rivera, K. P., Carrillo, L., Zepeda, A. G. (2017). Opinión de distintas instancias del Sistema Educativo de Baja California involucradas en el proceso educativo las Directrices para mejorar las políticas de formación y desarrollo profesional docente en educación básica del INEE. IIDE RT 18-001. Ensenada, Mexico. Universidad Autónoma de Baja California-Sistema Educativo Estatal de Baja California. Cordero, G., Jiménez, J., Navarro-Corona, C., Vázquez, M. A., Rivera, K. & Carrillo, N. (2107). Diagnóstico de la política pública de formación y desarrollo profesional del personal educativo de educación básica de la reforma educativa. IIDE R.T. 17-01. Ensenada, Mexico. Universidad Autónoma de Baja California. Rivera, K., Carrillo, N., Cordero, G. & Mora, N. (2017). Análisis comparativo de las Estrategias Nacionales de Formación Continua y Desarrollo Profesional del Personal Educativo de Educación Básica 2015-2016. In Monge, P., Navarro, C. & García, M. (Coords). Aportes de la investigación educativa a la formación del profesorado (pp. 10-23). Hermosillo: Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa del Estado de Sonora. Zamudio, L., Carrillo, N., Cordero, G. & Guerrero, A. (2016). Guía para el acompañamiento de la Ruta de Mejora Escolar. Proceedings of the 8th International Conference on Education. Instituto Tecnológico de Sonora

Maricela López-Ornelas, University Autonomous de Baja California

Maricela López-Ornelas holds a Bachelor’s degree in Communication from the School of Human Sciences, a Master’s degree in Education Sciences from the Institute for Educational Research and Development of the Autonomous University of Baja California (UABC, for its initials in Spanish), and PhD degree in Communication (Cum Laude distinction) from the University of La Laguna (Tenerife, Spain).

Tenured Researcher at the Institute for Educational Research and Development (IIDE, for its initials in Spanish) of the Autonomous University of Baja California (UABC, for its initials in Spanish). Member of Mexico’s National Researchers System (SNI). Her research work focuses on educational ICT.

Member of the scientific committee of eight international journals. She teaches undergraduate and graduate courses and directs master’s and doctoral theses. Author of articles and book chapters, and speaker at national and international conferences. Founding member of the Ibero-American Communication Network (RAIC - Red Iberoamericana de Comunicación).

Her recent publications include:

Morales-Vitela, C. T. Lau, J. & López-Ornelas, M. (2018): “Parámetros para el diseño de instrumentos en la evaluación del desarrollo de habilidades, competencias y alfabetización informacional”. Lumina, 12(1), 124-145. https://lumina.ufjf.emnuvens.com.br/lumina/article/view/801

M López-Ornelas, C Osuna-Lever & KM Díaz López (2017): “Las revistas académicas de comunicación de acceso abierto en México. Retos y vicisitudes”. Revista Latina de Comunicación Social, 72, pp. 475-49 http://www.revistalatinacs.org/072paper/1175/25es.html

C Osuna-Lever, KM López-Díaz & López-Ornelas, M. (2016). Operacionalización e indicadores de la pedagogía de la alteridad. Teoría de la Educación; Revista Interuniversitaria, 28(2), pp. 185-200.
http://revistas.usal.es/~revistas_trabajo/index.php/1130-3743/article/view/teoredu282185200

M López Ornelas (2015): “Análisis cibermétrico de los procesos de comunicación de la Revista Razón y Palabra: 16 Años en línea”. Razón y Palabra 18(3-88), 351-374. http://www.redalyc.org/html/1995/199532731001/

Ana Gabriela Zepeda Fuentes, University Autonomous de Baja California

Student in the Bachelor’s programme in Education Sciences of the Autonomous University of Baja California (UABC, for its initials in Spanish). She has worked as research assistant at the Institute for Educational Research and Development (IIDE), as part of the research project titled “Analysis of the educational reform’s public policy for the training and professional development of primary education teaching staff”. She worked as a teacher at the basic level from May 2015 to June 2017.

She has collaborated in the following publication:

Cordero, G., Díaz, C., Rivera, K. P., Carillo, L., Zepeda, A. G. (2018). Opinión de distintas instancias del Sistema Educativo de Baja California involucradas en el proceso educativo las Directrices para mejorar las políticas de formación y desarrollo profesional docente en educación básica del INEE. IIDE RT 18-001.Ensenada, México. Universidad Autónoma de Baja California-Sistema Educativo Estatal de Baja California.

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