Factores de riesgo infanto-juveniles durante el confinamiento por COVID-19: revisión de medidas de prevención familiar en España

Palabras clave: infancia, adolescencia, familia, violencia doméstica, TIC, educación familiar, España

Resumen

Introducción: El 14 de marzo de 2020, el Gobierno Español, declaró el estado de alarma para afrontar la situación de emergencia sanitaria provocada por la rápida evolución de la pandemia de COVID-19. El mayor impacto de las restricciones aplicadas por la falta de contacto con los principales ámbitos de socialización se ha dado sobre la infancia y la adolescencia. El incremento en de las tasas de violencia familiar y del consumo abusivo del juego o de la pornografía evidencian la necesidad de reforzar las medidas de prevención familiar. Metodología: se realizó una revisión de las principales medidas de prevención familiar aplicadas en España. Se clasifican según los niveles de prevención (primario/educativo-secundario/socio-educativo-terciario/psicológico) y se proponen medidas complementarias identificadas en el ámbito internacional. Resultados: gran parte de las medidas de prevención españolas son de carácter terciario. El apoyo psicológico telefónico fue la medida mayormente aplicada en las diferentes autonomías del estado español. Discusión: a pesar de los riesgos emergentes en los hogares españoles durante el confinamiento por COVID-19, no se identifican recursos para que las familias pudieran gestionar las dinámicas familiares cotidianas de manera efectiva. Conclusiones: se concluye la necesidad de facilitar recursos de prevención primaria de riesgos, orientados a mejorar la comunicación familiar y las competencias parentales con tal de reducir las tasas de violencia familiar y el uso inadecuado de las TIC por parte de niños/as y adolescentes.

Biografía del autor/a

María del Carmen Orte Socías, Universitat de les Illes Balears

Universitat de les Illes Balears, Departamento de Pedagogía y Didácticas Específicas, Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social (GIFES). Licenciada en Psicología y Doctora en Ciencias de la Educación. Catedrática de Universidad. Tiene 4 quinquenios de docencia reconocidos y 4 sexenios de investigación. Tiene activa la excelencia investigadora. Es la IP de GIFES, de la UIB. Creó la Universidad Abierta para Mayores (UOM). En el ámbito de la educación familiar y en el del aprendizaje a lo largo de toda la vida tiene tres investigaciones competitivas activas, una nacional y dos europeas. Es la directora de la Cátedra de Atención a la Dependencia y Promoción de la Autonomía personal, del Anuario del Envejecimiento Islas Baleares, de la International Summer Senior University y del Laboratorio de Investigación sobre Família y Modalidades de Convivencia (LIFAC).

Lluís Ballester Brage, Universitat de les Illes Balears

Universitat de les Illes Balears, Departamento de Pedagogía y Didácticas Específicas, Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social (GIFES). Doctor en Sociología y en Filosofía, Diplomado en Trabajo Social.Ha trabajado como educador y trabajador social en el Ayuntamiento de Palma, Cáritas y en el Consell de Mallorca. De 1988 a 1996 fue responsable del Departamento de Planificación y Estudios del área de Bienestar Social y Sanidad del Consell de Mallorca. Desde 1997 es profesor de Métodos de Investigación en la Facultad de Educación de la UIB. De 2002 a 2003 fue el director de la Agencia de Calidad Universitaria de las Islas Baleares. De 2007 a 2011 fue el director del Instituto de Ciencias de la Educación. Miembro del Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social (GIFES).

Lluc Nevot-Caldentey, Universitat de les Illes Balears

Universitat de les Illes Balears, Departamento de Pedagogía y Didácticas Específicas, Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social (GIFES). Graduada en Trabajo Social y Máster en Intervención Socioeducativa con Menores y Familia por la Universitat de les Illes Balears (UIB) y posgraduada en Intervención Familiar Sistémica por el Centro de Terapia Familiar y de Pareja de Barcelona (KINE). Actualmente, es estudiante del programa de Doctorado en Educación (UIB) por medio de un contrato predoctoral (FPI-MINECO) y miembro del Grupo de Investigación y Formación Educativa y Social (GIFES) de la UIB. 

Anteriormente, ha trabajado como valoradora de dependencia para la Fundació d'Atenció i Suport a la Dependència i de Promoció de l'Autonomia Personal de les Illes Balears, de la Direcció General de Dependencia, y como trabajadora social en el ámbito de la monomarentalidad y monoparentalidad en riesgo de exclusión social.

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Publicado
2020-10-30
Sección
Artículos